“嗯？”沈爾疑惑地抬頭望過(guò)去，不知道他突然說(shuō)這句話什么意思。

    “你想當(dāng)你哥哥爸爸這件事，我覺(jué)得我也不是不能努努力?！蔽牟劬戳松蛞滓谎郏p輕笑了起來(lái)。

    “阿嚏！”沈易突然打了個(gè)噴嚏，他疑惑地揉了揉鼻子，嘀咕道，“怎么回事？突然全身發(fā)冷……”

    第47章

    文昌帝君有沒(méi)有努力幫忙沈爾感覺(jué)不到，但她這段時(shí)間真的很努力，每天白天上學(xué)，上完學(xué)和文昌帝君一起學(xué)習(xí)，然后晚上回家還要繪制卡牌賣卡牌，一整天都過(guò)得很充實(shí)。

    沈爾是越學(xué)越起勁，也沒(méi)覺(jué)得多累，可她這幅全身心投入的模樣，倒是把班上的其他同學(xué)給搞的壓力不小。

    比他們小的孩子都比他們努力，這樣他們?cè)趺捶潘伞?/br>
    別看沈爾上次的理論考核成績(jī)依舊在倒數(shù)第一，但她從最開(kāi)始到現(xiàn)在的進(jìn)步，作為同學(xué)，大家就再了解不過(guò)了。

    按照她這種恐怖的學(xué)習(xí)進(jìn)度，說(shuō)不定要不了多久，大家就真的連最后的尊嚴(yán)都保不住了。

    這種情況之下，誰(shuí)還能沒(méi)點(diǎn)緊迫感？

    于是，在沈爾的帶動(dòng)下，整個(gè)1班的同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍都格外濃烈，而且不知道是不是他們的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得離沈爾越近，學(xué)習(xí)的時(shí)候思路就更加清晰。

    于是很快，老師們就發(fā)現(xiàn)，原本坐在第一排的沈爾，不知道什么時(shí)候座位就被安置在了班級(jí)的正中間。

    “這可真是名副其實(shí)的團(tuán)寵了。”看著被大家緊緊包圍的看上去弱小無(wú)助的沈爾，來(lái)上課的彭大師笑著調(diào)侃。

    “那可不是，老師您是不知道，我們?yōu)榱藫屔驙柾瑢W(xué)旁邊的位置，天天競(jìng)爭(zhēng)有多激烈?！?/br>
    “這有什么好搶的，都在一個(gè)班，難不成沈爾同學(xué)身上有什么特殊的不成？”彭大師開(kāi)玩笑道，顯然她也十分了解沈爾最近這段時(shí)間的好運(yùn)氣，以為同學(xué)們挨著她，是想蹭點(diǎn)運(yùn)氣。

    沒(méi)想到，這次她卻是失算了。

    “待在沈爾同學(xué)身邊思路更清晰？”彭大師今晚同學(xué)們七嘴八舌的解釋，有些驚訝地問(wèn)當(dāng)事人沈爾，“難不成沈爾同學(xué)最近繪制了什么新的卡牌？”

    “……”這個(gè)沈爾真不好回答。

    之前在圖書(shū)館里用著，遇到的同學(xué)都是不太熟悉的，大家就算感受到異樣，也聯(lián)想不到她身上，就算真的聯(lián)想到她身上，大家也不會(huì)明著問(wèn)出來(lái)。

    因?yàn)檫@個(gè)原因，沈爾就疏忽大意了。

    文昌筆對(duì)學(xué)習(xí)效果明顯，沈爾自然就一直沒(méi)離身，再加上同學(xué)們也沒(méi)多問(wèn)，沈爾想著惠及一下同學(xué)也挺好，就沒(méi)把筆放在家里，沒(méi)想到這會(huì)兒居然被彭大師不經(jīng)意給問(wèn)著了。

    關(guān)于只有她能看到異象這回事，哥哥千叮萬(wàn)囑不然她告訴別人。

    卡牌肯定是沒(méi)新卡牌的，不過(guò)文昌筆現(xiàn)在還在她的兜里揣著，大家感受到的效果也不可能忽視，說(shuō)沒(méi)有顯然就無(wú)法解釋了，沈爾一時(shí)之間有些進(jìn)退兩難。

    “哎呀，我們之前怎么就沒(méi)聯(lián)想到新卡牌呢！”

    “害，最近沈爾同學(xué)不是運(yùn)氣特別好嗎？所以我們就沒(méi)往卡牌方面去想?！?/br>
    “什么卡牌啊，感覺(jué)效果好好，什么時(shí)候上架??？”

    “我們也是腦袋沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，怎么就沒(méi)想到卡牌呢！比起蹭沈爾同學(xué)的卡牌效果，當(dāng)然是直接購(gòu)買更好啦！”

    “對(duì)呀對(duì)呀，距離星系大賽只有半年不到了，最近的學(xué)習(xí)任務(wù)是越來(lái)越重了，我真的馬上要堅(jiān)持不下去了！”

    “急需沈爾同學(xué)的卡牌！”

    沈爾是一句話沒(méi)說(shuō)，其他同學(xué)卻突然被彭大師點(diǎn)醒，這么會(huì)兒時(shí)間就已經(jīng)無(wú)比確定有這么一張卡牌的存在。

    沈爾真的有口難言。

    “呦，還真有新卡牌呀？”彭大師原本只是隨口那么一說(shuō)，可這會(huì)兒沈爾不說(shuō)話，再加上同學(xué)們的反應(yīng)，幾乎就可以相當(dāng)于默認(rèn)了，于是彭大師開(kāi)心地順著大家的話對(duì)沈爾道，“這是什么新卡牌？拿出來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)唄？”

    “對(duì)呀對(duì)呀，讓我們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧！”

    “是提升精神力的卡牌嗎？感覺(jué)這種卡牌好稀有哦，我之前還想買來(lái)研究來(lái)著，可惜一直沒(méi)找到過(guò)。”

    “果然不愧是沈爾同學(xué)，居然這么牛的卡牌都能繪制出來(lái)?！?/br>
    眼看同學(xué)們眼神越來(lái)越崇拜，沈爾連忙紅著臉擺手：“不是不是，現(xiàn)在還拿不出卡牌來(lái)?！?/br>
    大家越說(shuō)越離譜了，現(xiàn)在叫她去哪找一張?zhí)嵘窳Φ目ㄅ?？這不是為難她嗎？

    “咦？為什么拿不出來(lái)？是卡牌還沒(méi)完善嗎？”就在沈爾絞盡腦汁想主意的時(shí)候，有同學(xué)就給她找好了借口。

    制卡師們制卡也不是一揮而就的，大多數(shù)時(shí)候，大家都會(huì)根據(jù)構(gòu)想慢慢修改，幾番調(diào)整之后才能得到最終的版本。

    要不怎么說(shuō)制卡最難的就是創(chuàng)造，后面再繪制只要按部就班。

    大家都貼心地把借口給她找到了，沈爾當(dāng)然就順桿子往下走了。

    “對(duì)對(duì)對(duì)，卡牌現(xiàn)在還沒(méi)有完成，再給爾爾一點(diǎn)時(shí)間！”沈爾擦了擦額角的汗，苦著臉給自己布置任務(wù)。

    “那你一定要快點(diǎn)啊，我們可太需要這張卡牌了！”

    “對(duì)啊對(duì)?。≌?qǐng)務(wù)必快一點(diǎn)，接下來(lái)大家的幸福就靠你了！”

    得到沈爾的肯定回答，同學(xué)們歡呼雀躍。

    “嗚～”沈爾痛苦捂臉，一瞬間覺(jué)得自己肩膀上的壓力好大。

    文昌帝君這么厲害，她怎么可能畫(huà)的出他的卡牌。

    沈爾從沒(méi)有這么頭疼過(guò)。

    “爾爾的貔貅卡牌還沒(méi)畫(huà)完呢？”沈爾抱頭，輕聲嘀咕。

    “什么貔貅卡牌？”耳尖的秋班長(zhǎng)瞬間眼睛就亮了起來(lái)。

    “沒(méi)有沒(méi)有，爾爾什么都沒(méi)有說(shuō)！”沈爾連忙捂住自己的嘴巴，驚恐地看著秋班長(zhǎng)，就怕因?yàn)樽约憾嘧煊衷黾庸ぷ髁俊?/br>
    沈爾的秋班長(zhǎng)的動(dòng)靜吸引了其他同學(xué)好奇地視線。

    “班長(zhǎng)就是問(wèn)問(wèn)啊，沈爾同學(xué)你的反應(yīng)怎么那么大？”離他們最近的女孩子疑惑地看著沈爾。

    “貔貅卡牌？這又是什么卡牌？”

    “沈爾同學(xué)好高產(chǎn)哦?！?/br>
    “等等，我有一個(gè)猜想，既然沈爾同學(xué)都能繪制出提升精神力的卡牌，有沒(méi)有一種可能，她最近的好運(yùn)氣也是來(lái)源于新卡牌呢？”

    “這么高的效率，這么聞所未聞的技能，如果放在其他制卡師身上我絕不相信，但如果是沈爾同學(xué)，總覺(jué)得好像沒(méi)什么毛病？”

    “所以，肯定是吧！”

    “嗚嗚嗚，沈爾同學(xué)，我要收回剛剛的話，提升精神力的卡牌先放一放吧，我也想體會(huì)一下走在路上都能撿資源的快樂(lè)！”

    “這種體驗(yàn)對(duì)我們倒霉鬼來(lái)說(shuō)吸引力簡(jiǎn)直太致命了，一人血書(shū)救好運(yùn)卡牌！”

    “我……我，兩張卡牌都太想擁有了，這個(gè)選擇也太殘忍了，為了學(xué)習(xí)，我只能忍痛放棄好運(yùn)了，我愛(ài)學(xué)習(xí)，求出精神力卡牌吧！”

    “小孩子才做選擇，身為大人的我，選擇兩種卡牌都要！沈爾同學(xué)，請(qǐng)不要憐惜的我學(xué)分，大膽的將兩張卡牌都研究出來(lái)吧！”

    “可是我是小孩子啊，我就喜歡做選擇！”眼看同學(xué)們恨不得她現(xiàn)在就將兩張卡牌拿出來(lái)，沈爾連忙想起自己小孩子的身份。

    “貔貅卡牌不一定和運(yùn)氣有關(guān)的，你們不要抱有很大的期待啦，”貔貅可不僅只有招財(cái)一個(gè)特點(diǎn)，沈爾不敢打包票。

    “還有啊，爾爾也沒(méi)有提升精神力的卡牌，非要說(shuō)的話，另一張卡牌的作用應(yīng)該是對(duì)學(xué)業(yè)和事業(yè)提供一些幫助。”沈爾可不想讓大家誤會(huì)。

    “我不信我不信！肯定有運(yùn)氣卡牌！”

    “居然不是提升精神力啊，感覺(jué)幫助學(xué)業(yè)和事業(yè)有點(diǎn)不好理解，我想象不到怎么幫助？”

    “提升事業(yè)？那能讓我當(dāng)上院長(zhǎng)嗎？”就在大家七嘴八舌的時(shí)候，講臺(tái)上的彭大師突然冷不丁開(kāi)口。

    “……沒(méi)想到啊，彭老師您居然有這么偉大的夢(mèng)想！”同學(xué)們都被鎮(zhèn)住了，頓時(shí)忘記了卡牌，八卦又敬畏地看向彭大師。

    “這么說(shuō)的話，我能當(dāng)班長(zhǎng)嗎？”一個(gè)同學(xué)弱弱的開(kāi)口。

    話音剛落，秋班長(zhǎng)的死亡視線就到達(dá)了這位同學(xué)的臉上。

    “我也想當(dāng)班長(zhǎng)！”

    “我想當(dāng)老師！”

    “那我想考第一名?！?/br>
    “我還是希望能有好運(yùn)氣?！?/br>
    “老師，我們上課吧？”眼看著同學(xué)老師一個(gè)個(gè)不干正事，沈爾默默舉手提醒。

    “咳咳，確實(shí)，上課時(shí)間，大家安靜啊?！迸泶髱熯@才想起了上課時(shí)間都過(guò)去好久了，于是有些尷尬地打斷大家激烈的談?wù)摚_(kāi)始上起課來(lái)。

    不過(guò)上課是上課了，可關(guān)于兩張卡牌的消息還是就這么傳了出去。

    不過(guò)因?yàn)?班的同學(xué)給出的信息過(guò)于雜亂且口徑不一，所以絕大多數(shù)人都認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，有些瘋了。

    除了1班的同學(xué)以及在圖書(shū)館感受過(guò)異常的同學(xué)們。

    “沈爾同學(xué)，新卡牌？”課堂，圖書(shū)館，沈爾最常待的兩個(gè)地方，已然淪陷。

    在催促大圣后續(xù)的聲音好不容易平息下來(lái)之后，時(shí)隔不過(guò)多久，沈爾就再次感受到了被一堆人追在身后催促的感覺(jué)。

    “新卡牌？爾爾沒(méi)有新卡牌！”被圍堵的沈爾可憐又無(wú)辜。

    “哈哈哈哈哈！”知道沈爾可憐遭遇的沈易毫無(wú)兄妹情地哈哈大笑，整個(gè)人歡樂(lè)到不行。

    “討厭的哥哥！”沈爾被沈易氣得要死，可她又吵不過(guò)哥哥，只能化悲憤為力量，努力繪制卡牌。

    沒(méi)想到在這股力量的支持下，一直卡在最后一步的貔貅卡牌就這么被繪制了出來(lái)。

    “？？？”眼睜睜看著這一切在眼前發(fā)生的沈易眼珠子差點(diǎn)沒(méi)瞪出來(lái)。

    “嘿嘿嘿，卡牌給哥哥看看唄？”震驚過(guò)后，對(duì)meimei這段時(shí)間的好運(yùn)羨慕嫉妒恨的沈易立刻搓著手一臉討好的圍了上去。

    “不給！”沈爾揚(yáng)眉吐氣地?fù)]了揮手上的卡牌，再一次感慨貔貅帶給她的好運(yùn)氣。

    誰(shuí)能想到事情就這么巧了呢？

    沈爾開(kāi)心地抱了抱給她報(bào)仇的貔貅，躲過(guò)哥哥的手，噔噔噔跑回房間，警惕地鎖上了門。

    “你至少告訴我一下貔貅卡牌的技能滿足一下我的好奇心?。　背园T的沈易不甘心地在門口拍門。

    失策了，早知道m(xù)eimei這段時(shí)間運(yùn)氣特別好，他干嘛要去招惹她呢？

    沈易想到這里，又不期然回憶起他當(dāng)時(shí)叫爸爸的戲言，不知為何，他突然就有了不好的預(yù)感。

    “不可能不可能，以小家伙的成績(jī)?cè)趺纯赡埽　鄙蛞讚u頭，拒絕這么可怕的猜測(cè)，繼續(xù)在門外對(duì)meimei軟磨硬泡，“爾爾，你就給哥哥看看卡牌吧！”

    然而沈爾這次是鐵了心不搭理他，一連幾天，不管沈易再怎么道歉，沈爾都不為所動(dòng)，整天一放學(xué)就將自己關(guān)在屋子里，一點(diǎn)都不給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

    這樣的情況一直到了沈爾四歲生日。