梁澤安指著手臂上的白色貼紙，“是她找到我的，我得把貼紙給她?！?/br>
    “給我就行了?！狈f洛手里邊就攥著五張貼紙，均是不久前從他與莫錦溪一塊找到的七班同學(xué)胳膊上撕下來(lái)的。

    “那不行。”少年好脾氣地拒絕，“我還是等她回來(lái)吧?！?/br>
    搞得他稀罕似的。

    穎洛沒(méi)再接續(xù)談話(huà)，將能攢班級(jí)積分的貼紙通通上交給班長(zhǎng)去了。

    莫錦溪過(guò)了好一會(huì)才回到集合點(diǎn)，她是沖回來(lái)的，兩頰泛著紅，彎腰撐住膝蓋不停喘著氣。

    “又不著急，還有人沒(méi)回來(lái)呢?！狈f洛站在身后拍了拍她的背。

    她拿出自己的那杯冷飲，舉起杯身貼上被曬熱的臉頰，緩緩站直，“我還以為要趕著進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)了?！?/br>
    “現(xiàn)在看來(lái)時(shí)間還真充裕?！蹦\溪環(huán)顧四周一圈，身旁的同學(xué)幾乎都在閑聊，而梁澤安就在她旁邊。

    “？”

    “貼紙。”梁澤安將手里的貼紙遞給她。

    “抱歉，剛剛忘了跟你拿了?！蹦\溪不好意思地笑笑，而后便轉(zhuǎn)身，隨手將得來(lái)的貼紙給了穎洛，“另外五張你交給明月了嗎？”

    “都交了?！狈f洛見(jiàn)她手中還拎著另一杯飲料，“那杯是給駱齊的？”

    “對(duì)?！彼迳衔芎攘丝谀滩?，“正好待會(huì)到體育館的時(shí)候拿給他?！?/br>
    “──同學(xué)們，集合了。”六班的班主任朝著周?chē)爸?/br>
    兩人向著六班人群處走去。

    梁澤安靜悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭又盯著兩人的背影看。

    他們比他想像中的要更加熟悉彼此。

    梁澤安明明記得，自己與莫錦溪初認(rèn)識(shí)那時(shí)候，她的身旁還沒(méi)有穎洛。

    按照他在音樂(lè)教室門(mén)后聽(tīng)見(jiàn)的對(duì)話(huà)去猜測(cè)，莫錦溪手上拎的飲料是莫爸爸買(mǎi)的。

    莫爸爸為什么要多買(mǎi)一杯飲品給駱齊？

    梁澤安自個(gè)兒想不通，但穎洛卻連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)。

    這一場(chǎng)的躲貓貓環(huán)節(jié)積分結(jié)算完成，下一場(chǎng)輪到七班找人、一班躲藏。

    六班則挨個(gè)站好排隊(duì)，一個(gè)班整整齊齊地前往體育館，準(zhǔn)備與其他班級(jí)一同進(jìn)行其它活動(dòng)。

    一走進(jìn)場(chǎng)館內(nèi)部，穎洛的臉色瞬間垮下，“躲避球?。俊?/br>
    與他相反，莫錦溪的眉目上是明顯的喜色，眼巴巴望著正站在躲避球賽場(chǎng)上的班級(jí)，“好久沒(méi)玩躲避球了?！?/br>
    在他倆以前就讀的高中里，早年曾經(jīng)發(fā)生過(guò)學(xué)生在打躲避球的過(guò)程中出現(xiàn)被球砸傷而受傷送醫(yī)的情況，校內(nèi)從此便禁止同學(xué)們進(jìn)行躲避球這項(xiàng)活動(dòng)。

    而更早以前，躲避球是一項(xiàng)小區(qū)中的伙伴們最感興趣的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。

    穎洛除外，他老是害怕球朝自己的腦袋上砸過(guò)來(lái)，可又因?yàn)榭释先?，不想自己一個(gè)人孤零零地坐在場(chǎng)下，穎洛仍舊每一回都會(huì)參與比賽，內(nèi)心卻依然恐懼。

    有一次，似是察覺(jué)到了不對(duì)勁，在比賽開(kāi)始之前，莫錦溪跑到他身旁問(wèn)他：“你害怕嗎？”

    小男孩先是點(diǎn)點(diǎn)頭，而后抿緊雙唇又遲疑地?fù)u搖頭，“害怕，但能一起玩。”

    莫錦溪不大懂他的意思，只知道他害怕，“你害怕的話(huà)可以躲我后面，我會(huì)接住球?！?/br>
    當(dāng)時(shí)他倆身高一致，莫錦溪能?chē)?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)保護(hù)住他，可現(xiàn)在穎洛要是藏在對(duì)方身后，還得露出一顆頭來(lái)。

    待六班上場(chǎng)時(shí)，穎洛仍躲在莫錦溪背后，“怎么辦，我怕?！?/br>
    莫錦溪轉(zhuǎn)過(guò)頭安撫他，“放心，我能接住球。”

    倒霉的是，六班第一場(chǎng)比賽就對(duì)上了五班，陶葉憶一上來(lái)就盯上了穎洛。

    陶葉憶站在前排，沒(méi)有一絲猶豫便將手里的球?qū)?zhǔn)穎洛的臉蛋扔了過(guò)去。

    幸好穎洛反應(yīng)快，兩手搭在莫錦溪的肩膀上，迅速低下腦袋，球身急速穿過(guò)，揚(yáng)起些許發(fā)絲，他又驚又后怕地抬起頭來(lái)，“欸欸欸，陶葉憶！”

    穎洛著急地指向?qū)Ψ?，試圖提醒，“規(guī)則說(shuō)好了，不能打頭！”

    “好，我知道?！碧杖~憶用毫無(wú)起伏的語(yǔ)調(diào)回道。

    不，她絕對(duì)不知道！

    “老師，這不判定犯規(guī)嗎？”少年轉(zhuǎn)而向著裁判求救，指著自己的發(fā)頂，“我的頭頂都被剛才那球打得扁平了?！?/br>
    好巧不巧，這場(chǎng)比賽原來(lái)定好的裁判體育老師因?yàn)樯〉木壒收?qǐng)了幾天假，改由臨時(shí)代班的數(shù)學(xué)老師來(lái)?yè)?dān)任裁判。

    當(dāng)然，他并不是將成績(jī)看比天高的那一類(lèi)教師，盡管目前在賽場(chǎng)上被穎洛指著控訴的對(duì)象是次次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)都認(rèn)真對(duì)待、閉著眼睛也能考滿(mǎn)分的陶葉憶同學(xué)，他也絕對(duì)會(huì)公平公正地判決，絕對(duì)不會(huì)偏袒任何一方。

    依據(jù)他合理的推斷，陶葉憶這孩子有禮貌、人緣好、遵守校規(guī)、成績(jī)更是完美，斷然不會(huì)是故意將球砸向同學(xué)的頭部，只是沒(méi)明白規(guī)則。

    于是，數(shù)學(xué)老師站在場(chǎng)外吹響手邊的哨子，“五班同學(xué)非惡意犯規(guī)，比賽繼續(xù)?！?/br>
    直到陶葉憶第二次拿到球，那球就像是存了定位系統(tǒng)一樣，直直飛向了穎洛的腦袋。

    穎洛被嚇得趕緊捂住自己的耳朵，頭依然被打得偏到一邊去，幸虧這球是標(biāo)準(zhǔn)軟式的躲避球，不怎么疼，就是嚇人。

    他才剛緩過(guò)來(lái)想告狀，陶葉憶居然還主動(dòng)提出了意見(jiàn)。

    “老師，我到場(chǎng)外去吧。”她一臉知錯(cuò)卻茫然的模樣。

    穎洛似被擺了一道般震撼。

    演！接著演！

    老師，你不可能看不出來(lái)她是演的對(duì)吧？

    這么想著，他就聽(tīng)見(jiàn)數(shù)學(xué)老師寬慰似地說(shuō)：“你先到場(chǎng)外調(diào)整一下?tīng)顟B(tài)，休息好了再回內(nèi)場(chǎng)。”

    “……？！”

    “疼嗎？”莫錦溪伸手輕撫上他被球砸到的那側(cè)腦袋。

    因?yàn)樗较玛P(guān)系的變化，現(xiàn)在在外人面前互動(dòng)，穎洛反而有些不自然，“不疼?！?/br>
    說(shuō)完又低低問(wèn)道：“你在外面摸我的頭，不擔(dān)心別人知道我們的關(guān)系嗎？”

    關(guān)系？

    我們有什么關(guān)系？

    莫錦溪對(duì)上他的眼神，很有眼力見(jiàn)地隱藏好了自己的想法，沒(méi)讓他找出破綻，“不擔(dān)心?！?/br>
    穎洛的情緒起伏波形圖就如同在坐過(guò)山車(chē)似的，一下又上升至最高點(diǎn)。

    被方才那一球準(zhǔn)準(zhǔn)擊中腦袋時(shí)所感受到的委屈在轉(zhuǎn)眼間便煙消云散。