屏幕上，赫然四個大字——螢景小學(xué)。

    “啊，這么快就到了？”姜佳佳傻眼，“不是說特別遠(yuǎn)，一來一回要耽擱很長時間嗎？”

    【蛤？說好的翻好幾座山頭呢？怎么嘉賓們一上節(jié)目組安排的車，一下子就到了？】

    【蘇想想哭太早了吧?！?/br>
    【說真的，這學(xué)?？粗任业哪感Ｒ廊A很多……】

    【所以倪知甜一言難盡的表情，是因?yàn)樗灿X得蘇想想哭哭啼啼的很尷尬咯？】

    “到了。”pd一聲提醒，請嘉賓們下車，“就在這里?！?/br>
    大巴車的門開了。

    嘉賓們陸陸續(xù)續(xù)下了車。

    蘇想想的眼睛仍舊紅得像小兔子，做了個深呼吸，望向?qū)W校的大門。

    然而，定睛一看。

    這學(xué)校的大門，怎么都讓人無法和貧困山區(qū)的希望小學(xué)聯(lián)想到一起。

    蘇想想一愣：“昨天是劉奶奶跟我說……”

    “哪個劉奶奶？”

    “村口第三間小屋那個，打扮特別精致的劉奶奶?！?/br>
    沈瑤稍一回想：“我記得了，她姓徐?！?/br>
    “就是她?！碧K想想的臉紅紅的，“徐奶奶為什么騙我？她說孩子去上小學(xué)要翻過好幾座山頭……”

    “沒騙你。”倪知甜回頭，“徐奶奶得了老年癡呆。”

    【蘇想想和人家聊了這么久，敢情根本沒走心，連老人家得了老年癡呆都沒看出來？】

    【甚至沒記住人家姓什么，這很難評?！?/br>
    明澤掃了她一眼。

    霍明放望向明澤。

    【明澤：又有瓜？（冷酷.jpg）】

    【霍先生： 1】

    最后兄弟倆興趣缺缺，都看meimei去了。

    蘇想想手握著拳，半天又倔強(qiáng)地比出五根手指。

    徐奶奶明明說是五座山頭……

    “徐奶奶記憶倒退?！蹦咧鹫J(rèn)真臉，“五十年前，她家五個孩子上公社小學(xué)的時候，確實(shí)要翻五座山頭?！?/br>
    蘇想想的五根手指僵在半空。

    沈瑤差點(diǎn)沒憋住笑。

    【？？？】

    【哈哈哈哈哈哈哈！】

    第23章

    彈幕區(qū)聽風(fēng)就是雨, 剛才蘇想想被夸得有多人美心善，這會兒鍵盤俠們噴得就有多厲害。就連毫無熱度的藝人都有人噴，更別說是像她這樣小有名氣的了, 大眾的不和諧聲音越來越多，多到她的團(tuán)隊又開始控評, 焦頭爛額之下, 連時臻都覺得帶不動。

    時臻疲憊地揉了揉眉心, 讓助理去提醒蘇想想：“網(wǎng)友們的眼睛是雪亮的，鏡頭之下，這么多雙眼睛盯著她看，一不小心就有可能翻車挨嘲, 她不比大眾聰明，不要刻意立人設(shè)。”

    助理一聽, 將這話記下來, 編輯文字聯(lián)系蘇想想。只不過她到底還在錄節(jié)目, 一時半會看不到信息，在這期間還是得自由發(fā)揮，別說時臻了，就連助理本人都愁。

    好端端地, 為什么要給自己加戲呢？老老實(shí)實(shí)當(dāng)個安靜的小美女多好?。?/br>
    幸好只是小面積的翻車, 想要控制好輿論并不難，蘇想想的粉絲們戰(zhàn)斗力實(shí)在很足，再加上星熠娛樂的cao作，彈幕區(qū)里對蘇想想的嘲弄逐漸平息。

    蘇想想一路走來，順風(fēng)順?biāo)? 臉皮相對薄，經(jīng)歷了小翻車之后, 尷尬得耳根子通紅，試圖找機(jī)會彌補(bǔ)。她的腦子空白一片，抬眼望見前面不遠(yuǎn)處的唐斯，立即想到辦法，先靠炒cp挽回自己的面子。

    她加快了腳步，想上前，得到唐斯的安慰。

    然而唐斯卻像是沒看到她，快走兩步，走到霍明放的身邊，隨口道：“我剛才聽到幾個小學(xué)生說馬上要開運(yùn)動會？”

    霍明放突然被cue，掃了他一眼：“嗯?！?/br>
    【哈哈哈哈哈哈哈！】

    【幸好這個霍先生不在娛樂圈混，話這么少，怎么接受采訪??？】

    【記者：balabalabala……霍先生：嗯?！?/br>
    【唐斯怎么不理我們想想？在想想最脆弱無助的時候，他難道不應(yīng)該給她一些溫暖嗎？真的很無語。】

    【笑死，樓上蘇想想的粉絲臉不要這么大。唐斯是來參加綜藝的，又不是給你們家蘇想想當(dāng)陪襯來的，還要時時刻刻關(guān)注她的心情嗎？】

    顧天晴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在這所螢景小學(xué)門口，一個頭兩個大。

    小朋友到了一定的年紀(jì)，就不可愛了，尤其是這小學(xué)階段，鬧騰得不行，說是貓狗都嫌也不為過。

    “該不會是一群熊孩子吧?！鳖櫶烨鐕@氣。

    葉影影元?dú)鉂M滿：“我最喜歡可愛的孩子們啦！”

    顧天晴：……

    沈瑤還沉浸在剛才倪知甜的神回復(fù)中。

    “五十年前徐奶奶的五個孩子翻過五座山頭。”她比了一個大拇指，“你怎么想到的！”

    倪知甜面不改色，默默用手將沈瑤的大拇指包住，聲音很輕：“你別給我招黑！”

    沈瑤后知后覺，一臉警惕，將大拇指收到上衣口袋里去。

    沒錯，她們招惹不起流量。

    “不過沒想到，唐斯居然不護(hù)著她?！鄙颥帨惖侥咧鸲?，小聲道，“我以為他喜歡她呢。”

    倪知甜順著沈瑤的視線，望向唐斯和蘇想想一前一后的背影。

    這一點(diǎn)，她也很意外。在原劇情中，他們倆是天造地設(shè)的一對，纏綿悱惻的愛情故事打動了一眾讀者，雖說過程中有過誤解與磨合，但無論如何，作為原男主，應(yīng)該是無條件站在原女主這一邊才對。

    這會兒蘇想想招黑，唐斯明卻這樣的避之不及……

    這男的不行。

    倪知甜直搖頭。

    要不蘇想想還是換個男主吧。

    除了粉絲們，誰都沒注意到，明澤獨(dú)自落在后面，若有所思。

    【哥哥是心情不好嗎？】

    【明澤怎么突然不說話了？剛才在路上還很活躍的?！?/br>
    【我們哥哥垂著眼，一聲不吭，感覺快要碎掉了?。?！】

    明澤遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著倪知甜的背影。

    剛才meimei懟了蘇想想，是輕描淡寫，但又一針見血地懟人。

    在他上一世的印象中，meimei從不會主動與別人起爭執(zhí)。她自小在孤兒院長大，性情圓滑，這種圓滑，并不帶有貶義，一個沒人可以依靠的女孩，明哲保身才是聰明的自保方式。

    可剛才，meimei居然主動讓蘇想想下不來臺。

    明澤的黯然雙眸一點(diǎn)點(diǎn)明亮了起來。

    meimei肯定是在幫他出頭！

    明澤這樣一想，腳下生風(fēng)，迅速轉(zhuǎn)移到霍明放身邊，將自己得出的結(jié)論告訴他。

    霍明放說：“我最近學(xué)會一個詞，叫自我攻略。”

    “？”

    “你自己就把自己哄好了?！被裘鞣排呐乃募绨?，“不錯。”

    明澤：……

    他嘴里能不能吐出一句好聽的話？

    【呃，我收回剛才的話，哥哥沒有碎掉?！?/br>
    【他不知道有多開心呢……】

    【是誰在心疼明澤，他分明跟歡脫二哈似的！】

    -

    一行嘉賓們和節(jié)目組的工作人員們一起，來到螢景小學(xué)。

    校長繆成文親自接待了他們。

    繆校長簡單介紹了學(xué)校的規(guī)模、師資力量等等，又開始想當(dāng)年，提起這學(xué)校在最早的時候是公社小學(xué)，當(dāng)年的他也是這個小學(xué)的一員。

    起初，這學(xué)校的地理位置偏僻。但幾十年來修了路，通往市區(qū)的路平坦寬敞，在加上善心人士和政府共同出資，將學(xué)校建得越來越好，如今校內(nèi)設(shè)施一應(yīng)俱全，cao場、圖書館、多媒體教室，教育資源甚至能夠媲美大城市。

    “我們學(xué)校是重點(diǎn)小學(xué)！”繆校長驕傲地說。

    彈幕區(qū)里，也開始有清城本地人進(jìn)行科普。

    清城的螢景小學(xué)，一直都是個特殊的存在。農(nóng)村的孩子們，條件說不上特別艱苦，但多為留守兒童，家里的爺爺奶奶對他們的學(xué)業(yè)幫不上忙，很長一段時間，這都是困擾孩子們父母的大難題。直到繆校長接手了螢景小學(xué)，用了數(shù)年時間對學(xué)校的教育模式進(jìn)行改革，他的這一舉動，同時得到了外界的關(guān)注，校長和老師們在風(fēng)雨中不畏艱難地前行，一步一步，將學(xué)校變成如今嶄新的樣子。不管是無能為力的爺爺奶奶、是一時沒有條件將孩子接到自己身邊的家長們，都能安心。

    倪知甜發(fā)現(xiàn)部分孩子連書包都沒背，抱著書就往教室走，便問道：“他們住校嗎？”

    這就問到繆校長的心坎里去了。

    孩子們不僅僅住校，住宿條件還特別好?？娦ｉL帶著嘉賓們?nèi)チ藢W(xué)生宿舍，簡單舒適的裝修，上下兩層的小床，連攀爬到上鋪的樓梯都透著童趣元素。

    “我們是幸運(yùn)的。”繆校長說，“但還是有很多沒這么幸運(yùn)的孩子，如果可以的話，還是希望節(jié)目播出之后，更多人能關(guān)注到他們，給予幫助。”

    到了這時候，倪知甜才了解到，節(jié)目組安排此行的意義是什么。

    校長和教職工們的共同努力、社會各界人士的支持與力量，為孩子們提供了更加優(yōu)渥的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還只是一個起步，教育的發(fā)展，沒有最優(yōu)解，只有更優(yōu)解。