“因?為我們是‘好朋友’，所以我不讓你去上學(xué)?，你就不能去上學(xué)??！?/br>
    “因?為我們是‘好朋友’，所以只要我說(shuō)自己身?體?不舒服，你就必須放下手邊的一切，背我去校醫(yī)院，就算我們正在?進(jìn)行一場(chǎng)重要考試?！?/br>
    “你不能擁有自己的朋友，你不能和任何人單獨(dú)相處，你不能脫離我的掌控，你必須以我為中心，服從我的一切。”

    “這種霸凌隱藏在?“好朋友”的外?衣下，格外?隱蔽。”

    “你剛才口口聲聲說(shuō)，祁璟和陳時(shí)川同學(xué)?只是好朋友，實(shí)在?是欲蓋彌彰。”

    “好朋友應(yīng)該是一種互相尊重、結(jié)伴同行的親密關(guān)系，而不是一種單方面?遷就，甚至伏低做小的畸形關(guān)系?！?/br>
    “你認(rèn)為呢？”

    什么好朋友？什么打鬧？

    祝青臣偏偏不認(rèn)。

    祝青臣就是要把他們極力遮掩的遮羞布給扯下來(lái)。

    祁父咬著牙，竭力維持著表面?的淡然：“這位就是祝老師吧？久仰大名?！?/br>
    祝青臣頷首：“祁先生，幸會(huì)??！?/br>
    “據(jù)我所知，祝老師才剛來(lái)學(xué)?校一個(gè)月，認(rèn)識(shí)兩個(gè)學(xué)?生也不過(guò)一個(gè)月，對(duì)嗎？”

    祁父當(dāng)然不肯輕易松口，于是重新尋找突破點(diǎn)?。

    “我理解祝老師愛(ài)護(hù)學(xué)?生的心情，我還是希望您冷靜一下，不要隨隨便便就下結(jié)論?。我們小璟也是學(xué)?生，還是受害者，您就這樣給他扣上霸凌者的帽子，我們實(shí)在?是無(wú)法接受?！?/br>
    祝青臣拍了拍麥克風(fēng)：“正因?為我認(rèn)識(shí)兩個(gè)學(xué)?生不到?一個(gè)月，所以，我才能夠客觀(guān)冷靜地看待一切?！?/br>
    “祁先生，我同樣能夠理解，您維護(hù)自己兒子的心情，您很愛(ài)他，送他上昂貴的私立學(xué)?校，在?他出事的時(shí)候，趕來(lái)為他撐腰，甚至安排管家的兒子和他上同一所學(xué)?校、在?同一個(gè)班級(jí)，方便時(shí)時(shí)照顧他?！?/br>
    “但是您顯然忘記了，陳時(shí)川也是一個(gè)學(xué)?生，讓一個(gè)學(xué)?生，長(zhǎng)?期貼身?照顧另外?一個(gè)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和生活，這樣的事情，在?自由平等的現(xiàn)代社會(huì)?，本身?就是不合理的。”

    “管家之子和雇主之子的身?份差距，大人賦予的隨時(shí)使喚和貼身?照顧的權(quán)力與義務(wù)，長(zhǎng)?期存在?的上位與下位差別，會(huì)?讓兩個(gè)學(xué)?生的心理產(chǎn)生極其扭曲的變化?！?/br>
    “直到?現(xiàn)在?，兩個(gè)學(xué)?生還都只是未成年人，釀成今天的惡果，家長(zhǎng)?的縱容和引導(dǎo)，要負(fù)絕大部分?的責(zé)任！”

    “你！”祁父顯然有些急了，臉紅了，脖子粗了，敲著桌子，聲音也大了起來(lái)，“既然這件事情這么嚴(yán)重，那陳時(shí)川大可?以直接向我們提出，而不是動(dòng)手打人……”

    “請(qǐng)問(wèn)你給了他直接提出的機(jī)會(huì)?嗎？”

    祝青臣定定地看著他。

    “陳時(shí)川不是沒(méi)有向你們說(shuō)過(guò)祁璟的所作所為，陳時(shí)川也不是沒(méi)有試過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)?，可?不是都被你們堵回來(lái)了嗎？”

    “是你賦予了祁璟隨意使喚陳時(shí)川的權(quán)力，是你縱容著祁璟一次次過(guò)分?的行為，直到?現(xiàn)在?，你還在?為祁璟開(kāi)脫，罪魁禍?zhǔn)资悄悖　?/br>
    祁父拍著桌子，直接站了起來(lái)，厲聲道：“祝老師，麻煩你搞清楚，以上那些僅僅是你個(gè)人的推測(cè)，我們現(xiàn)在?討論?的是陳時(shí)川毆打我兒子的事情！”

    “不管他們之前發(fā)生了什么，陳時(shí)川打了我的兒子，我的兒子才是受害者！”

    “他把我的兒子打成中度腦震蕩，甚至害得我的兒子患上了中度抑郁和創(chuàng)傷應(yīng)激，難道就因?為你們推論?的精神霸凌，就可?以直接一筆勾銷(xiāo)嗎？”

    他一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)手邊的公文包，從里?面?拿出幾?份傷情鑒定報(bào)告，讓陳父拿給領(lǐng)導(dǎo)們，又拿出一份，摔在?祝青臣面?前。

    “我們今天來(lái)遲，就是為了拿這幾?份報(bào)告。我本來(lái)打算給陳時(shí)川同學(xué)?和祝老師留點(diǎn)?面?子，可?是祝老師咄咄逼人，非要扭曲事實(shí)，把我的兒子從受害者扭曲成加害者，我只好拿出來(lái)了。”

    “現(xiàn)在?唯一的問(wèn)題就是，我的兒子受傷了，很?chē)?yán)重，和什么霸凌不霸凌、使喚不使喚，沒(méi)有任何關(guān)系！”

    “先讓陳時(shí)川承認(rèn)他打了人，給我兒子道歉，我們?cè)?來(lái)談其他事情！”

    祝青臣隨手撿起桌上的紙張，低頭掃了一眼。

    果然，和他想的一樣。

    他抬起頭，淡淡道：“正好，我這里?也有幾?份鑒定報(bào)告，還有一段監(jiān)控視頻，你想看看嗎？”

    不等祁父反應(yīng)過(guò)來(lái)，祝青臣便按下遙控。

    祝青臣拿起激光筆，醒目的紅點(diǎn)?在?屏幕上游走。

    “各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)看，這是祁璟同學(xué)?的傷情鑒定報(bào)告和心理堅(jiān)定報(bào)告，可?以很清楚地看見(jiàn)，祁璟同學(xué)?生理心理一切正常?！?/br>
    “而這段監(jiān)控視頻，也可?以很清楚地看出，在?祁璟同學(xué)?做完檢查之后，祁璟的父母便來(lái)到?了辦公室，要求醫(yī)生偽造鑒定報(bào)告，將某位病人的病歷修改成祁璟的?！?/br>
    “所以，祁家提出的，陳時(shí)川同學(xué)?打了祁璟、對(duì)祁璟造成不可?磨滅的傷害，本質(zhì)上就是一個(gè)謊言，一個(gè)為了給陳時(shí)川同學(xué)?定罪，而捏造的謊言?！?/br>
    怎么會(huì)?這樣？

    他怎么會(huì)?有這種東西？

    祝青臣一個(gè)普通老師，怎么會(huì)?有這種東西？