“這是好事?！?/br>
    “更了解隊(duì)友，配合也會(huì)更順暢?！?/br>
    “所以你開學(xué)時(shí)說(shuō)要拆開進(jìn)行磨合?！本G間真太郎看向赤司征十郎，“拆開發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題，再通過(guò)白哉進(jìn)行整合，最后在隊(duì)伍中進(jìn)行練習(xí)整改?！?/br>
    綠間真太郎的腦中了然。

    赤司征十郎總會(huì)達(dá)到自己的目的。

    果然，他從來(lái)不做沒(méi)有意義的事情。

    綠間真太郎感覺(jué)自己對(duì)赤司征十郎的認(rèn)識(shí)更為深刻。

    “你想得太復(fù)雜了?！背嗨菊魇蓪?duì)上綠間真太郎不負(fù)冷靜的雙眼，不清楚對(duì)方腦補(bǔ)了什么。

    “我沒(méi)有做什么?！背嗨菊魇烧f(shuō)話時(shí)嘆著氣，呼出的聲音包含無(wú)奈。

    那雙綠色的眼中透著不信。

    赤司征十郎笑著搖搖頭，不多做解釋。

    白哉禮彌還需要更多的時(shí)間整理。

    教練組將紫原敦和灰崎祥吾叫走，進(jìn)行下一輪的訓(xùn)練。

    黑川教練站在白哉禮彌后面看了眼記錄板，隨后跟上野教練報(bào)告兩句，讓白哉禮彌繼續(xù)完成自己的整理。

    紫原敦在籃下有些投籃，不過(guò)面對(duì)著進(jìn)攻時(shí)還是會(huì)靈活地對(duì)抗，但沒(méi)有扎起頭發(fā)切換成第二形態(tài)時(shí)那么靈活，如果那算切換第二形態(tài)的話。

    白哉禮彌將筆抵著下巴，停頓兩秒決定不糾結(jié)在這個(gè)小點(diǎn)上，繼續(xù)書寫。

    擅長(zhǎng)高空戰(zhàn)，守備區(qū)域很廣，但對(duì)于小動(dòng)作處理卻沒(méi)有那么精細(xì)。

    白哉禮彌將這一點(diǎn)，和紫原敦?cái)?shù)據(jù)中的一些看起來(lái)相關(guān)的地方連線并畫了個(gè)問(wèn)號(hào)。

    等待之后做專項(xiàng)調(diào)整的時(shí)候再看看。

    剪影沒(méi)有給出反饋，大概是數(shù)據(jù)量不夠。

    灰崎祥吾有著卓越的橫向移動(dòng)速度，但視野上有時(shí)候會(huì)自我局限得厲害。

    越打視野越窄，跟著持球?qū)κ峙芪粫r(shí)，會(huì)漸漸趨向近身移動(dòng)。

    容易截?cái)嘁踩菀自趥髑蚝蟊凰﹂_。

    還有些并不起眼的地方，可以和自己之前的記錄聯(lián)系起來(lái)。

    是一個(gè)有具體例子，能夠直白了解到問(wèn)題出在哪里的反饋時(shí)機(jī)。

    白哉禮彌確定下來(lái)，抬頭準(zhǔn)備告知兩人。

    面前和身后場(chǎng)地已經(jīng)開始了新的訓(xùn)練。

    白哉禮彌恍惚地看了一圈。

    險(xiǎn)些以為自己在做夢(mèng)，或者剛剛才夢(mèng)醒。

    “寫完了？”等待在旁邊，并順便觀看場(chǎng)地訓(xùn)練的黑川教練小聲道。

    “是。”白哉禮彌應(yīng)下，“抱歉剛剛走神了，但我沒(méi)有發(fā)呆?！?/br>
    “知道的?！焙诖ń叹汓c(diǎn)點(diǎn)頭，柔下聲音讓白哉禮彌放松。

    “那我現(xiàn)在去幾號(hào)球場(chǎng)呢？”

    “上野教練想看看你的記錄，可以嗎？”

    “……好的。”

    “我陪你去吧。”黑川教練開口，但白哉禮彌的臉色并沒(méi)有好起來(lái)。

    上野總教，你這次可別又不做大人事。

    好在這次上野教練沒(méi)有說(shuō)什么奇怪的話。

    但也沒(méi)有給出什么建設(shè)性的意見(jiàn)。

    黑川教練在白哉禮彌離開后，怒其不爭(zhēng)地看向上野教練。

    又在上野教練轉(zhuǎn)頭看向自己時(shí)，收斂起了狀態(tài)。

    最合適白哉的，還是五十嵐教練啊。

    只是可惜五十嵐教練不在帝光任教了。

    黑川教練的心思飄遠(yuǎn)了一些，很快又調(diào)整了回來(lái)。

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    第132章 體檢

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    開學(xué)三個(gè)星期后, 班級(jí)上的同學(xué)們算是熟悉了彼此的存在。

    偶爾有叫不出名字，至少知道大家都是一個(gè)班的。

    平良智子作為班主任很親和，作為語(yǔ)文老師卻很嚴(yán)格。

    白哉禮彌的混字?jǐn)?shù)讀后感, 被平良老師退了回來(lái)。

    上面還有清雋字跡的批注。

    用詞委婉, 充滿正向鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

    簡(jiǎn)言之就是, 太水了，重寫。

    白哉禮彌很頭疼。

    紫原敦趴在座位上休息, 腦袋側(cè)枕在疊起來(lái)的雙手上，看著白哉禮彌。

    黑子哲也見(jiàn)怪不怪地瞥一眼, 繼續(xù)看小說(shuō)。

    桃井五月教的方法太好用, 同時(shí)已經(jīng)用這個(gè)方法從上個(gè)語(yǔ)文老師手中茍過(guò)去。

    白哉禮彌發(fā)現(xiàn)自己想要寫讀后感的時(shí)候, 總是不自覺(jué)就開始使用起這個(gè)方法來(lái)。

    隱隱有點(diǎn)影響到正常寫作。

    也許這是平良老師叫停的原因。

    白哉禮彌思索著, 下意識(shí)將手指抵在嘴邊。

    “白仔, 不可以咬手指哦?！?/br>
    紫原敦的聲音在手臂中聽起來(lái)有些悶。

    白哉禮彌將拇指用食指和中指捏進(jìn)拳頭里, 看向紫原敦。

    后面的位置因?yàn)闆](méi)有人而撤走, 紫原敦才有足夠的空間可以完成趴在桌上的這個(gè)動(dòng)作。

    偏長(zhǎng)的頭發(fā)松軟柔順地搭著，引著人想要順手摸摸。

    就像是看見(jiàn)一只毛茸茸，讓人手癢。

    “是作業(yè)寫不來(lái)嗎？”紫原敦繼續(xù)問(wèn)道。

    白哉禮彌這才想起來(lái), 面前這個(gè)課間都在休息的人，成績(jī)的綜合排名比自己還要高幾名。

    物理更是優(yōu)秀得深受老師喜愛(ài)。