戚浩轉(zhuǎn)身在黑板上寫起答案來，根本不理會(huì)下面大家的竊竊私語。

    等寫完了，戚浩環(huán)視教室一周，“有沒有人全對(duì)的，舉個(gè)手。”

    喬南晚看著自己試卷上滿滿的對(duì)勾，心情沒有什么起伏地把手舉了起來。

    “好，一個(gè)、兩個(gè)，還不錯(cuò)，施莉，喬南晚?！?/br>
    而班上的同學(xué)們聽到施莉是全對(duì)，都習(xí)以為常了。再聽到喬南晚也全對(duì)了那一瞬間，都震驚地回頭看向坐在施莉后面的喬南晚。

    “天，這就是學(xué)神？不是只上了初一上嘛，怎么直接就化學(xué)全對(duì)了！”

    “我還以為喬南晚舉手是要打報(bào)告，是我天真了。”

    雖然震驚，同學(xué)們沒忍住討論了幾句，不過也知道在上課，很快就停了下來。

    戚浩可不管同學(xué)們心里在想什么，有沒有受到打擊，他直接給施莉和喬南晚安排了兩道難題的講解任務(wù)。

    這也是他的慣有作法，看看學(xué)生是怎么解題的，說不定也會(huì)讓同學(xué)們更好理解。

    “喬南晚，你準(zhǔn)備一下，上來講一下倒數(shù)第二題。”

    喬南晚點(diǎn)點(diǎn)頭，把連打草稿都整齊的草稿紙帶上了講臺(tái)。

    她看著試卷，開始回憶自己寫這道題的時(shí)候是怎么思考的。

    然后組織語言說了出來。

    她的思考過程清晰，而且很有邏輯，點(diǎn)撥了幾句后，很快就讓臺(tái)下的其他同學(xué)們有了更深的思路。

    “我知道了，后面就是……”

    臺(tái)下的同學(xué)們都開始主動(dòng)演算嘗試起來。

    喬南晚見大家都有了思路，也很開心能幫助到大家。

    “喬南晚同學(xué)這種講題方式很好，會(huì)讓大家有代入感，不錯(cuò)?！?/br>
    而聽到戚浩的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們都很佩服地主動(dòng)給喬南晚鼓掌了。

    就算人家只讀了初一又怎么樣，現(xiàn)在能幫到大家學(xué)習(xí)，帶著大家進(jìn)步，就是很牛！

    第104章 好歹能得幾分

    “好，施莉，最后一道題就是你的任務(wù)了?！?/br>
    戚浩揮手讓喬南晚回到座位上，又把施莉叫上了講臺(tái)，把最后一道題的講解交給了她。

    施莉點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著喬南晚笑了笑，“喬南晚同學(xué)的方法很好，那我也試著給大家分享一下我拿到這道題的時(shí)候的解題思路吧?！?/br>
    施莉不愧是化學(xué)課代表，而且以前肯定也是常常被戚老師叫上講臺(tái)講題的那種人，她說話、分析的風(fēng)格都已經(jīng)隱隱約約有戚浩的風(fēng)格了。

    而喬南晚在下面聽到施莉的解法，也是立馬拿出一頁新的草稿紙開始演算起來，施莉這個(gè)解法和她的解法還不太一樣。

    施莉還在給同學(xué)們講解上一步的思路，喬南晚已經(jīng)就著施莉的思路把整道題都演算了一遍。

    看著這明顯比自己要簡(jiǎn)約一點(diǎn)的步驟，喬南晚笑了笑，果然人外有人，自己還是要多學(xué)多練。

    施莉這段時(shí)間的初三練題戰(zhàn)術(shù)可不是白練的！

    “嗯，很不錯(cuò)，施莉，你是化學(xué)課代表，以后喬南晚同學(xué)有什么問題的話，你們倆可以討論交流一下，一起進(jìn)步?！?/br>
    從戚浩的神色就可以看出來，戚浩對(duì)自己這個(gè)化學(xué)課代表是極滿意的，還特意囑托了幾句，把這個(gè)所謂的“不知天高地厚”的來自初一年級(jí)的“學(xué)神”喬南晚交給了施莉。

    施莉早都主動(dòng)和喬南晚交流過了，“放心吧，戚老師，我們班都很喜歡喬南晚同學(xué)的?！?/br>
    “是吧？”

    說到后面一句，施莉還看向了全班同學(xué)，用了一種疑問的語氣，讓同學(xué)們的回答來證明自己的話的正確性。

    “當(dāng)然！”

    “不愧是學(xué)神，自學(xué)的化學(xué)，第一次寫戚老師的題就這么牛了！”

    聽到大家的夸獎(jiǎng)，喬南晚笑笑，這初三的同學(xué)們也還好吧，好像也沒有想象中那么成熟？

    還是那么天真可愛。

    “不錯(cuò)，希望你們繼續(xù)保持這個(gè)狀態(tài)。我早都說過，雖然在中考考場(chǎng)上，你們算是對(duì)手，但是，只要還在這個(gè)班上，你們就是戰(zhàn)友！”

    “既然是戰(zhàn)友，就要互相幫助，一起進(jìn)步！”

    戚老師適時(shí)地出來維持秩序，依舊是那副嚴(yán)肅的樣子，聲音中氣十足。

    說完，也不管同學(xué)們心中的激情是否被調(diào)動(dòng)了起來，直接拿起粉筆開始在黑板上寫起來。

    喬南晚仔細(xì)思考了一會(huì)兒，這才發(fā)現(xiàn)戚老師寫的竟然是那兩題的又一種解法。

    “自己研究一下這個(gè)解法，這個(gè)解法就不要求你們掌握了。”

    “我點(diǎn)撥幾句，看這里，這個(gè)方法算是用到了一部分高中的知識(shí)了，簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單，但是以你們現(xiàn)在的水平不一定能理解?！?/br>
    戚浩用手拍拍黑板，把同學(xué)們的注意力集中到了解題步驟中間的位置。

    “那我為什么要給你們寫出來呢？因?yàn)樵谥锌伎紙?chǎng)上，每一分都是很重要的。

    到時(shí)候如果你們沒有想出常規(guī)的方法，用這個(gè)方法投機(jī)取巧，好歹能得出個(gè)正確答案，也能得幾分。”

    聽到是能得分的東西，就算是得不了全分，班上的同學(xué)們還是立馬拿起筆開始做筆記了。

    不管怎樣，只有二十天的時(shí)候，也不能和分?jǐn)?shù)過不去不是嗎？

    而喬南晚也抬頭把那個(gè)方法記在了筆記本上，她想著回去研究一下這個(gè)方法的思路，了解一下高中的知識(shí)。

    也不是說想著靠答案得到幾分，而是總歸也是一種方法，到時(shí)候用來檢驗(yàn)一下自己的答案也是挺好的。