僅從目前已知的信息來(lái)看，大家更偏向于這是外來(lái)居民和當(dāng)?shù)鼐用裰g的碰撞，雙方達(dá)成了某種協(xié)議后，共同生活。

    畫(huà)面中花雨雖美，實(shí)則可能隱含著某些陰暗的交易或血腥暴力的鎮(zhèn).壓。

    論文中的推測(cè)大多都以此為基礎(chǔ)展開(kāi)，多是在細(xì)節(jié)上有所不同。

    從資料的編寫(xiě)、排版、引用上都能看出，這些內(nèi)容絕不是師生們?yōu)榱藨?yīng)付工作拼湊而來(lái)的。

    遠(yuǎn)海大學(xué)的師生百分之八十都是本地或臨近市縣的人，對(duì)于鎮(zhèn)上能出土一個(gè)大項(xiàng)目，都很熱心。在分析上可謂是用盡學(xué)識(shí)、絞盡腦汁。

    簡(jiǎn)嵐看到這里時(shí)，也覺(jué)得壁畫(huà)是對(duì)芷海鎮(zhèn)歷史的描繪。

    但凌祈似乎不這么認(rèn)為，比起論文和資料，他的注意力都放在復(fù)原的壁畫(huà)本身，不斷放大、縮小，反復(fù)觀看。

    簡(jiǎn)嵐不去催他，拿起最初他分走的那部分資料開(kāi)始看。

    忽然發(fā)現(xiàn)一本寫(xiě)了幾十頁(yè)的論文，但內(nèi)容被打了大大的紅叉，邊角還有破損和揉捏的痕跡，看上去不像新提交的。

    她翻來(lái)翻去，沒(méi)找到署名，也沒(méi)有聯(lián)絡(luò)信息，于是打電話問(wèn)學(xué)妹。

    學(xué)妹說(shuō)：“哦，這是一個(gè)志愿者提交的，我記得姓謝，是個(gè)男生。當(dāng)時(shí)沉學(xué)長(zhǎng)看到這篇文章后大發(fā)雷霆，攥著這本論文告訴我們別什么閑雜人士的資料都接，那個(gè)叉就是他畫(huà)的，還把論文扔到地上?！?/br>
    “那名志愿者知道嗎？”簡(jiǎn)嵐心中有一個(gè)人選。

    學(xué)妹遲疑道：“應(yīng)該沒(méi)人會(huì)對(duì)他說(shuō)吧，怪傷人的。不過(guò)轉(zhuǎn)天，負(fù)責(zé)志愿者的學(xué)生就讓他先不用來(lái)了?！?/br>
    “沉學(xué)長(zhǎng)還說(shuō)什么了嗎？”

    “沒(méi)有，反正臉黑黑的。我第一次見(jiàn)他發(fā)這么大脾氣?！睂W(xué)妹后怕道。

    簡(jiǎn)嵐道了謝，認(rèn)真的看起這篇論文。

    既然是沉遠(yuǎn)帆所忌諱的，那論文里很有可能有什么關(guān)鍵信息。

    作者的猜測(cè)和其他人都不一樣。

    他覺(jué)得壁畫(huà)畫(huà)的是現(xiàn)在發(fā)生的事情。

    如黃云希的猜測(cè)，他也認(rèn)為小紅人是當(dāng)?shù)厝?，小白人是sy集團(tuán)或者遠(yuǎn)海大學(xué)，這段故事發(fā)生在sy集團(tuán)剛剛?cè)腭v芷海鎮(zhèn)。

    而小黑人是現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝撕屯鈦?lái)人一起融合到生活的狀態(tài)。

    至于古人為什么知道未來(lái)的事情。

    一方面當(dāng)?shù)厝伺c外來(lái)者從征伐到融合自古有之，比如春秋戰(zhàn)國(guó)到秦一統(tǒng)天下，再比如魏晉南北朝時(shí)期北方民族大融合，描繪過(guò)去也是描繪未來(lái)。

    當(dāng)初的創(chuàng)作者想表達(dá)這片土地上歷史有輪回，變遷存在周期性，所以可以對(duì)應(yīng)到現(xiàn)代。

    另一方面，祭祀、觀星占卜這類(lèi)超科學(xué)領(lǐng)域一直存在于文化發(fā)展之中，從甲骨卜辭到《周易》再到《推背圖》，觀測(cè)未來(lái)一直是古人的重要課題。

    萬(wàn)古長(zhǎng)河中，他們或是碰巧做對(duì)了某些事情，或是遇到了世界的漏洞，如果在某一刻觀測(cè)到了，也不足為奇。

    這論調(diào)與其他師生純純的唯物觀大不相同，看得簡(jiǎn)嵐精神一振。

    再說(shuō)壁畫(huà)內(nèi)容，這位“謝老師”認(rèn)為最初的小白人不一定是干涉小紅人的壞人。

    小紅人在海上放火，是一件不自然的行為。小白人最初可能只是想糾正小紅人。

    水火不相容，海上是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故著火的，即使想放火也不容易點(diǎn)燃，更何況壁畫(huà)中沒(méi)有船只之類(lèi)的可燃物。

    能在海上燃燒的熊熊大火，謝老師聯(lián)想到的是海底火山噴發(fā)，以及石油或天然氣泄露后的場(chǎng)景。

    然而，芷海鎮(zhèn)附近的海域沒(méi)有火山，也沒(méi)有石油或天然氣資源。他不能立刻解讀出到底代表什么，但認(rèn)為這是一個(gè)解讀方向。

    最后的重點(diǎn)是尚未被復(fù)原的壁畫(huà)。

    雖然尚未被拼成完成的畫(huà)，但碎石基本都被清理出來(lái)了。

    他將每個(gè)碎石的圖片按照固定比例的尺寸打印出來(lái)，自己隱約拼出了剩余的那面壁畫(huà)。

    有趣的是，這幅壁畫(huà)與最初小紅人和小白人交鋒的那一幅大致相同。

    這無(wú)疑佐證了他之前的觀點(diǎn)，歷史的輪回。

    謝老師很多細(xì)節(jié)的分析都很可琢磨之處，其圖文并茂的手法與分析游戲漫畫(huà)的論壇帖子極為相似。

    大概只有熟練構(gòu)建世界觀的好手，才能有如此放飛的腦洞，并且還能做到自圓其說(shuō)吧。

    簡(jiǎn)嵐越讀越覺(jué)得有意思，強(qiáng)烈建議凌祈先看這一篇，并且說(shuō)明了沉遠(yuǎn)帆對(duì)這篇論文的異常反應(yīng)。

    她觀察著凌祈的反應(yīng)，他的表情很微妙。

    與簡(jiǎn)嵐的興奮截然不同，像是驚訝，也像是擔(dān)憂，還有一絲隱隱地困惑，是那種與自己本身認(rèn)知相悖的困惑。

    于是簡(jiǎn)嵐的態(tài)度也玩味起來(lái)，問(wèn)：“你怎么看？”

    凌祈放下論文，沉默片刻，反問(wèn)道：“你覺(jué)得沉遠(yuǎn)帆對(duì)哪一部分最在意？”

    簡(jiǎn)嵐分析道：“我覺(jué)得無(wú)非三點(diǎn)，畫(huà)中的時(shí)代、海上的火、最后一副拼湊中的壁畫(huà)。再具體的，就要試探沉遠(yuǎn)帆的態(tài)度了。不過(guò)，眼下這篇論文本身就讓我很好奇。”

    “好奇什么？”

    “作者的精神狀態(tài)?！焙?jiǎn)嵐笑道。

    “你知道作者是誰(shuí)？”

    “嗯，一起去找他問(wèn)問(wèn)吧。但你不太適合出現(xiàn)在他面前，會(huì)干擾我的調(diào)查。”簡(jiǎn)嵐直爽道。

    凌祈頷首，“我送你過(guò)去。”

    說(shuō)完，凌祈頓了頓。

    兩人陷入短暫的沉默。

    蘇津渡