學(xué)生們都用求知若渴的激動(dòng)眼神?看著連恩教授，因?為她很少在課上?講自己的經(jīng)歷。佩斯利沉默著思考了幾秒，隨后平淡地開(kāi)口：“那個(gè)?罪犯成年后離開(kāi)精神?病院，在外面呆了十年。直到被捕為止，他?吃掉了大概三十七條人腿，或許還有一些內(nèi)臟。他?自稱(chēng)撒旦教徒，但是這些行為和宗教表達(dá)沒(méi)什么關(guān)系——食人對(duì)他?來(lái)說(shuō)是一種本?能，完全?出于自我的性沖動(dòng)。這件事的確不怎么出名，基本?沒(méi)什么媒體愿意報(bào)道?，不了解也算正常。”

    “教授，這和你剛才說(shuō)的不一樣。”有人沉思著，“既然食人魔是個(gè)?……成功的文化符號(hào)，為什么媒體不去報(bào)道?呢？這種事件的熱度應(yīng)該很高吧？連環(huán)殺手加上?吃人？”

    “的確如此，畢竟新聞無(wú)關(guān)道?德——但是我說(shuō)的案子?有點(diǎn)復(fù)雜?！迸逅估室鈮旱吐?音，“把真相說(shuō)出來(lái)是違反保密協(xié)議的，但反正我也不是探員了?！?/br>
    眾人的目光更加激動(dòng)。大家不約而同地屏住呼吸，生怕發(fā)出點(diǎn)噪音教授就不愿意說(shuō)了。佩斯利看著這群天真的學(xué)生：“最后問(wèn)一遍——你們真的想聽(tīng)?？”

    這樣的警告只?會(huì)更加激起聽(tīng)?眾的好奇心?，F(xiàn)場(chǎng)的氣氛簡(jiǎn)直讓佩斯利有點(diǎn)騎虎難下了，她只?能滿(mǎn)足年輕人的好奇心：“他?的最后一個(gè)?受害者失蹤時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕虝?huì)組織了一場(chǎng)尋人活動(dòng)，加上?警察大概有一百多個(gè)?人參加。他?們找遍了整片區(qū)域的所?有沼澤——這是個(gè)?很艱難的工程，工作量很大，最后大家都精疲力盡。我們的嫌犯當(dāng)時(shí)混進(jìn)尋人團(tuán)隊(duì)，自告奮勇當(dāng)了隊(duì)伍里的廚師?！?/br>
    說(shuō)到這里，佩斯利停頓一下。不是為了制造懸念，只?是突然意識(shí)到，自己似乎沒(méi)辦法用太輕松的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)講下去。一些反應(yīng)快的學(xué)生立刻變得驚恐起來(lái)，不自覺(jué)地捂住了嘴巴。

    “他?負(fù)責(zé)給?四十名志愿者提供食物，包括教會(huì)牧師。”佩斯利的視線又回到了空無(wú)一物的角落里，“四十個(gè)?人分食一個(gè)?女人。他?們始終不知道?是什么rou，或許永遠(yuǎn)都不知道?比較好*?！?/br>
    “……”

    學(xué)生們的好奇迅速轉(zhuǎn)化成了后悔和反胃，但他?們已經(jīng)錯(cuò)失被老師照顧心情的機(jī)會(huì)了。佩斯利平靜的聲?音在教室里回蕩，讓現(xiàn)場(chǎng)的溫度越來(lái)越低：“有那么多關(guān)于食人魔的電影、電視劇、小說(shuō)，因?為人類(lèi)就是從同類(lèi)相食開(kāi)始的，我們總是會(huì)被一些原始的罪惡所?吸引。人吃人和人殺人不同，并?不是出于憎恨或者愛(ài)這些高級(jí)情感?。這是發(fā)自本?能的食欲，是物化人類(lèi)的終極表達(dá)……這個(gè)?案子?給?我留下了一個(gè)?難解的疑問(wèn)：如果我們用文明自詡身份，花上?萬(wàn)年的時(shí)間剔除獸性，那吃掉同類(lèi)的那四十個(gè)?人，嚴(yán)格意義上?來(lái)說(shuō)還是人類(lèi)嗎？他?們是否還應(yīng)享受現(xiàn)代社會(huì)賦予他?們的權(quán)利？”

    “可是他?們是……不知情的。”

    “沒(méi)人會(huì)追溯他?們的法律責(zé)任——但是法律所?覆蓋的范圍很小。如果我更刁鉆一點(diǎn)的話會(huì)問(wèn)你：不知情所?以無(wú)罪，那是否證明‘吃人’本?身并?不是罪？我們譴責(zé)的只?是動(dòng)機(jī)而不是行為？”

    佩斯利已然觸及到了危險(xiǎn)的邊緣，但她顯然樂(lè)在其中：“我們熱愛(ài)觀看食人魔，把他?們看成另一個(gè)?世界的獵奇故事。但事實(shí)就是，食人魔和其他?人類(lèi)沒(méi)有區(qū)別。如果我們沒(méi)辦法將其異化，就必須承認(rèn)，人類(lèi)也只?是進(jìn)食同類(lèi)的野獸。

    “若是你的右眼叫你跌倒，就剜出來(lái)丟掉。寧可失去百體中的一體，不叫全?身丟在地獄里。*”佩斯利輕聲?說(shuō)道?，“保持警惕，孩子?們。人類(lèi)至上?主義立足于搖搖欲墜的基石之上?。我們剜掉的rou和我們自己唯一的區(qū)別在于，它們腐爛的速度更快一點(diǎn)?！?/br>
    氣氛越來(lái)越沉重，或許已經(jīng)脫離了課程原本?的主題。佩斯利沒(méi)給?學(xué)生們留下太多進(jìn)行哲學(xué)思考的空間。她看了眼手表，講故事時(shí)那種飄渺的語(yǔ)調(diào)徹底消失了：“好了，我的食人魔故事到此結(jié)束。順便一提我剛才說(shuō)的所?有東西都是詭辯，每句話都有反駁的余地，希望大家不要被我誤導(dǎo)了。”

    這話完全?沒(méi)讓學(xué)生們輕松起來(lái)。但這就是食人魔的魅力，稍微往深處思考一下就會(huì)不自覺(jué)地滑向?自我認(rèn)知的深淵。佩斯利又走到講臺(tái)上?，掃過(guò)整個(gè)?教室，決定?用更嚴(yán)肅的話題蓋過(guò)現(xiàn)在的沉悶：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家抬起頭——我們已經(jīng)上?了不少課，是時(shí)候討論一個(gè)?迫在眉睫的問(wèn)題了。”

    她的眼神?停在提姆身上?（對(duì)方非常平靜地與?她對(duì)視），又輕輕移到別處：“——期中考試?！?/br>
    果不其然，大家的心臟都猛烈地跳動(dòng)起來(lái)，食人魔的陰霾立刻消失了。佩斯利微笑著說(shuō)道?：“我原本?的計(jì)劃是來(lái)點(diǎn)驚險(xiǎn)刺激的東西，比如假裝成連環(huán)殺手寫(xiě)一封挑釁哥譚警局的信，或者隨機(jī)采訪阿卡姆的某位居民……可惜教務(wù)處不怎么贊成這種考試形式。因?此，最后我只?能選擇比較無(wú)聊的辦法——五頁(yè)紙的論文?！?/br>
    在連綿的哀嚎聲?中，佩斯利瞇著眼睛點(diǎn)頭：“我明白，但是沒(méi)辦法——之后我會(huì)把具體要求發(fā)到大家的郵箱，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)期結(jié)束的前一周提交……現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間，我先提前說(shuō)一下。

    “事到如今，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的行為分析理論、一小部分微表情學(xué)，以及心理映射效應(yīng)的各種表現(xiàn)形式，但是靠這些找到一個(gè)?貨真價(jià)實(shí)的罪犯還是比較困難的——畢竟連環(huán)殺手不是每天都能遇到。所?以我為你們挑選了一個(gè)?分析樣本?十分充足的研究對(duì)象。”