深冬的平陽(yáng)倍顯寒冷，空氣都似乎要因此結(jié)出冰水來(lái)，人們不得不穿起厚實(shí)的棉襖，以使讓自己暖和一些，但盡管如此，依舊會(huì)讓他們不愿在這個(gè)季節(jié)里隨意出走。

    但整個(gè)大周國(guó)無(wú)邊廣袤，所生活的人們更是數(shù)不勝數(shù)，故總會(huì)有那么一些人和常人不同，譬如眼前，偶爾有幾位身穿著單衣的青年在街上行走，長(zhǎng)發(fā)垂肩，白衣勝雪，手中持有一把折扇，或是一柄隨身的長(zhǎng)劍，寒風(fēng)吹來(lái)，衣袂飛舞，卻絲毫不覺(jué)得寒冷，依舊安靜的在路上走著。

    出塵的氣息不由自行動(dòng)中散發(fā)出來(lái)，仿佛與世塵格格不入，卻又那么倍受人吸引，街旁的人們看的都要癡了，而當(dāng)他們幡然醒悟之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些人早已走到了街道的盡頭，然后漸漸被風(fēng)雪淹沒(méi)，再也見(jiàn)不到絲毫身影，唯有雪地上淺淺的腳印才會(huì)證明他們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)這里。

    但作為一名書(shū)生，無(wú)論酷暑寒冷，早起讀書(shū)卻是永遠(yuǎn)不可更改的事情，況且，今天本就是一個(gè)比較重要的日子。

    在平陽(yáng)已居住一段時(shí)日，讀書(shū)人自然不會(huì)離開(kāi)學(xué)堂，陳炳已經(jīng)在城中的一家書(shū)舍讀了數(shù)月的學(xué)堂，但如今經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，已經(jīng)不足以支撐他繼續(xù)讀下去，所以陳炳決定，今天再去學(xué)堂讀最后一天，然后閉門苦讀，用心科舉。

    學(xué)堂設(shè)在城西，是一處清凈之地，最適合讀書(shū)人學(xué)習(xí)，薄雪連綿，甚至?xí)陲L(fēng)中泛起漣漪，如柳絮一般的碎雪清揚(yáng)，卻別有一番出塵的美意。

    朗朗的讀書(shū)聲，聲聲入耳，屋舍內(nèi)只有簡(jiǎn)單的一張木案和數(shù)架書(shū)桌，一位有些瘸腿的老先生正在釋講禮學(xué)，其下端坐數(shù)位學(xué)生，正在認(rèn)真聽(tīng)講。

    古之圣賢所撰寫留下的詩(shī)書(shū)經(jīng)卷隨著老先生的講解，不斷鋪展到每個(gè)學(xué)子的心中，漸漸構(gòu)成一個(gè)經(jīng)禮治世的宏圖畫(huà)卷。

    讀書(shū)人在揣度經(jīng)義之余，更要心懷天下，哪怕自身足夠渺小，也要懂得如何在這個(gè)大世中如何自處。

    這便是書(shū)生最要懂得的道理。

    但與旁人不同，陳炳的目光卻一直停留在課堂最前方用墨跡書(shū)寫出的一個(gè)大大的‘禮’字上，久久不曾離開(kāi)。

    初看這道字跡，卻只會(huì)單純的以為這只是一個(gè)書(shū)法極好的字體，但當(dāng)靜下來(lái)，便會(huì)郝然發(fā)現(xiàn)，這道字跡卻要蘊(yùn)含著太多值得深思的東西。

    就光論這個(gè)‘禮’字渾然天成的雄厚筆力，就仿佛不融于世間，仿佛獨(dú)立存在一般，筆走龍蛇，宛如一條蒼茫巨蟒在山中扭動(dòng)著軀體，似天地都容不下它。

    而這道筆跡卻正是瘸腿老先生所寫。

    直到老先生將這一堂課授完，用戒尺在木案上輕輕一拍，然后沖臺(tái)下的少年們擺了擺手，示意散學(xué)，陳炳這才幡然醒悟。

    待眾人走后，陳炳才收拾好文房用具，走上前沖著老先生躬身行禮，道：“承蒙先生授業(yè)解惑多日，德厚恩重，學(xué)生卻無(wú)以為報(bào)，待學(xué)生若可成就功名，定當(dāng)報(bào)答先生的恩德。”

    聽(tīng)了這番話，老先生才緩緩抬起頭，第一次正視了陳炳一番，然后緩緩開(kāi)口：“授業(yè)解惑本就是為師之本份，此番話，日后便不必再談了?！?/br>
    “先生萬(wàn)自珍重?！?/br>
    一聲輕嘆，陳炳再次向先生鞠躬行禮，正欲離開(kāi)，卻再次被先生叫住。

    只見(jiàn)其看了身后的‘禮’字一眼，然后緩緩開(kāi)口道：“平日里為師傳授經(jīng)卷之時(shí)，你卻時(shí)常走神，所看的莫不過(guò)這個(gè)‘禮’字，但你可知這個(gè)禮字真正的含義？”

    聞言，陳炳有些發(fā)呆，原來(lái)先生早就已經(jīng)注意到了自己得行為，心中頓生慚愧，正要躬身行禮時(shí)，卻被先生抬手打斷，其緩緩說(shuō)道：“君子行天下，大不可因一時(shí)之苦難便舍棄所修，同樣如此，為師授業(yè)解惑多年，就自然不會(huì)在意那些銀兩，明日你依舊前來(lái)讀書(shū)便是?！?/br>
    “先生之恩情，學(xué)生無(wú)以為報(bào)！”心中感激，陳炳連忙跪伏了下來(lái)，向老先生行禮。

    但又聽(tīng)其緩緩說(shuō)道：“這讀書(shū)雖好，但在這蒼茫大地之間，卻始終都不是出頭之舉，這禮字為老身所寫，能夠觀想其中的人也就恐怕只有你一人，為師并不怪你學(xué)時(shí)走神，因?yàn)檫@卻是好事，為師甚是欣慰，這本老身的閑時(shí)筆記你且拿去，回去之后認(rèn)真研想，明日之時(shí)，你卻要比旁人早來(lái)兩個(gè)時(shí)辰，你可愿意？”

    說(shuō)著，先生從懷中拿出了一本有些泛黃的筆記，放到了陳炳的面前。

    “學(xué)生愿意?！?/br>
    接過(guò)筆記，陳炳連忙躬身，再次行禮，隨即轉(zhuǎn)身出門。

    屋外大雪紛飛，刺骨的寒氣迎面撲來(lái)，迅速在陳炳的頭頂蒙上了一層淺淺的寒霜。

    但陳炳卻絲毫不覺(jué)得寒冷，而是微微皺眉，行走在雪中，腦海中思緒萬(wàn)千，先生之前所講的話依舊不斷地環(huán)繞在耳邊。

    蒼茫大地，讀書(shū)卻依舊不是出頭之舉，哪怕謀取功名也不值一提？這似乎違背了古之圣賢所講的道義。

    但先生授業(yè)解惑多年，卻并不會(huì)無(wú)故說(shuō)出這番話語(yǔ)，這不禁讓陳炳心頭的疑云愈發(fā)濃厚了些。

    平陽(yáng)城很大，但書(shū)舍距離武王府并不遠(yuǎn)，片刻之后，陳炳便返回了府中，生起一盆炭火，將屋內(nèi)的寒氣驅(qū)散，這才讓手腳暖和了一些。

    拿起一卷書(shū)籍陳炳朗聲讀了起來(lái)，先生所撰寫的筆記自然不一般，而想要能夠很好的領(lǐng)悟其中的東西，就首先要讓自己靜下心來(lái)，那么讀書(shū)，便是陳炳讓自己靜心的最好方式。

    很快便到了夜晚，伴著炭火簡(jiǎn)單的吃食后，陳炳才在桌案前點(diǎn)亮燭火，然后拿出先生所撰寫的筆記，珍之又重的緩慢打了開(kāi)來(lái)。

    而當(dāng)打開(kāi)首頁(yè)，開(kāi)篇便是陳炳從未見(jiàn)到過(guò)的撰言。

    “仙道貴生，無(wú)量度人?！?/br>
    “唯愿天道成，不欲人道窮，是為上消天災(zāi)，保鎮(zhèn)帝王，下禳毒害以度兆民，男女老幼皆受護(hù)度，諸天氣蕩蕩，我道日興隆，咸得長(zhǎng)生?！?/br>
    屋內(nèi)很靜，除卻窗外的飛雪還有火盆里的炭火在喻示著這個(gè)世界還在運(yùn)轉(zhuǎn)外，陳炳已經(jīng)完全屏住了呼吸，看著這些充滿極具震撼力的文字，大腦頓時(shí)陷入了空白，但莫名的吸引力卻指引著他繼續(xù)翻到了下一頁(yè)。

    “無(wú)，名天地之始，有，明萬(wàn)物之母?！?/br>
    所講所談，皆是古之圣賢所撰寫的經(jīng)書(shū)中沒(méi)有談到過(guò)的，讓陳炳感覺(jué)有些荒謬的同時(shí)，卻又有種耳目一新的感覺(jué)。

    但這是先生所交代的東西，為遵循禮數(shù)，陳炳就必須要讀下去，而愈往后便愈覺(jué)得震撼，從未有過(guò)的沖擊感就像星星之火落入荒原一般，然后陡然炸開(kāi)，焚盡千山萬(wàn)水，一個(gè)宏偉的畫(huà)卷便在心中悄然展開(kāi)。

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