第322章
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游千城建議:“那根電線桿視野高,看得遠(yuǎn),你們順桿上去,能找到離開的路。” 焦棠笑了笑,承他好意,然后從屋角的窗口突破。 跳出窗外,身后立即響起密集的槍花,焦棠片刻不停,抓著石竹一溜煙跳上山壁,消失在原上。 兩個(gè)人也沒跑遠(yuǎn),兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又折回老瘋子的家里。 這個(gè)時(shí)候,石竹才定下神,叫道:“好險(xiǎn)啊。幸好我的腿是木頭,不然下半身全廢了?!?/br> 焦棠這才順著她拉起的長袍看,長袍下邊兩條木做的腿上全是子彈孔。一口氣瞬間堵在她的胸腔,被壓著打的感覺十分不爽。 石竹倒心大,催促道:“游千城給了你什么?快拿出來看看?!?/br> 第139章 破譯密碼 臨分別時(shí), 游千城塞給焦棠的東西是一本書,是周凳珍藏的平原地志古本。 說是古本,印刷粗糙, 字體不一, 而且繁簡不分,通篇錯(cuò)別字。 焦棠撫摸劣質(zhì)的紙張,不太當(dāng)回事,翻開僅有十頁的薄皮書。 石竹摁亮手電筒, 兩個(gè)人趴在窗戶下邊,一目十行。 書的開篇先介紹了平原的古名——排板原。引經(jīng)據(jù)典寫這兒原本是一片虛無之境,上古外神著陸此地后,創(chuàng)造土地, 涅槃造人,才有了生機(jī)。由于外神利用的是矩陣原理, 因此該地命名為“排板原”。 外神造人是一項(xiàng)偉大的神跡,它能抓取大自然中漂浮的條紋狀靈體,根據(jù)它們的形態(tài)鑄造出不同的身體, 并且讓它們繁衍后代。 但是外神沒有考慮到人類繁衍太快,土地太小,漸漸地上擠滿了人。所以外神又分裂出一部分人類, 讓它們孕育土地,土地被生育出來、培育長大,慢慢又填補(bǔ)出更大的空間。歷經(jīng)數(shù)百萬年的改造, 才結(jié)晶出今日寬廣的黃土高原。 書的后篇介紹排板原的風(fēng)水地理。書中寫到,土地養(yǎng)育了一代又一代的高原人, 同時(shí)人類也一代又一代地養(yǎng)育了這片有生命的土地。 所謂風(fēng)水皆是土地與人一呼一吸間凝聚的氣息,是循環(huán)往復(fù)、生生不息的能量。一旦破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài), 即破壞了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)水,必將導(dǎo)致土地的反噬。 “可信嗎?”石竹看完后十分嫌棄,說:“周凳忽悠游千城的吧?又是外神,又是矩陣原理,概念混雜,一看就是現(xiàn)代人杜撰的?!?/br> 焦棠反復(fù)看了兩遍,提出至少書中寫的人類分裂成兩種,一種是人正常,一種是孕育土地的人,和游千城提供的馬賊大腹便便,還能變異生根的情形吻合。 另外,條紋狀的靈體也就是周尋音之前提及的意識(shí)狀態(tài),說明所謂外神抓取意識(shí)加以改造,也與系統(tǒng)改造npc的情形有幾分相似。 石竹接過書,也快速翻動(dòng)兩遍,突然指著底頁螞蟻大小的字,仔細(xì)辨別,說:“看吧,是現(xiàn)代杜撰的,署名用的簡體字,作者叫遙長。這個(gè)名字好熟悉?!?/br> “三大初始玩家之一,傳言就是遙長開發(fā)了這個(gè)世界的系統(tǒng)?!苯固难杆俪榛貢?,仔細(xì)盯著底頁。 既然作者是遙長,那這本書的意義便不一樣了。這位初代玩家用神話傳說來講述世界歷史,如若被后代玩家解讀出來,不僅對(duì)案件有利,對(duì)了解世界的真相也意義重大。 焦棠將這本書收入空間,打算帶出現(xiàn)場,與齊鐸等人參謀。 石竹了然于心,突然問道:“焦棠,如果我們多進(jìn)入幾個(gè)初始副本,會(huì)不會(huì)能更快解開世界的奧秘?甚至有機(jī)會(huì)回歸現(xiàn)實(shí)世界?” “有可能。”焦棠認(rèn)可這種想法。 但她收起書本等于把這些紛繁的想法暫時(shí)收起,心神回歸到現(xiàn)場的案件上。 她招呼石竹:“先不說這些了。假如剿匪歷史是真的,那么帶隊(duì)的人也可能是一個(gè)玩家。五一輔助這個(gè)人建造了石神廟,又有暗道消息,那么暗道大概率就在石神廟里?!?石竹嗯一聲,這一點(diǎn)并不難猜到。之前她們也上去查探過,結(jié)果找不到任何機(jī)關(guān)入口。目前的難題是,老瘋子留下的編碼到底是不是密碼?以及能不能被解開? 關(guān)于這點(diǎn),一個(gè)多小時(shí)前,她們還在這間屋里瞎折騰,難道一個(gè)小時(shí)之后,情況就會(huì)變化嗎? “難道是游千城講述的背景故事,或者這本奇怪的古書給了你靈感?”石竹不禁問焦棠,否則焦棠不會(huì)如此篤定地四下搜尋。 焦棠點(diǎn)頭:“背景故事里,五一先生大字不識(shí)幾個(gè),又是機(jī)械修理師,這一屋子的宗教學(xué)和物理學(xué)就不可能是他閱讀的書籍。以前小學(xué)的知識(shí)體系包含的是簡單的文字、拼音和英文字母,所以編碼的內(nèi)容不會(huì)指代復(fù)雜難懂的文本。我更傾向于認(rèn)為,如果他寫的是密碼,答案就在眼皮底下能看到的地方。” 石竹順著她的話,將話說完:“憑五一先生的學(xué)識(shí),拼了命記下的東西,一定是他接觸到又認(rèn)識(shí)的。這里只有書,而五一先生能輕易接觸,勉強(qiáng)讀懂的,就是書名?!?/br> 用書名來當(dāng)做密碼的伎倆并不刁鉆,一般通過書名亂序或者斷章取義、截取部首的辦法,來重新編碼。說是這么說,但重新念出那串編碼時(shí)候,石竹還是覺得一個(gè)頭兩個(gè)大。 “1a2a1c2c3d4d5d,1b2b3c1d2d……” 她看到焦棠在給書籍分類,全是英文的放一邊,全是中文放另一邊,然后中文里面,新書分一堆,舊書又分一堆。 石竹看清楚后上前幫忙,兩個(gè)人忙了十多分鐘,最后站在齊腰高的幾摞舊書堆前。