沒有過于隆重的歡迎，只做了簡單的自我介紹。憐一便坐到了班級(jí)最后排角落的位置，不像其他同學(xué)那樣嫌棄這里，因?yàn)樽谶@里的大多都是老師安排壞學(xué)生和不學(xué)習(xí)的位置。她很喜歡這里，為了讓自己很少暴露在同學(xué)們的視野里。

    隔壁班的女生群體早就構(gòu)建出了團(tuán)體，誰誰跟誰玩，連男生掰開手指數(shù)都一清二楚，誰叫女生老喜歡手挽手、肩并肩地走在一起呢？對(duì)比憐一孤身一人顯得不合群。

    “太好了，這里的人都不認(rèn)識(shí)我，不會(huì)和我說上一句話。”

    之前認(rèn)識(shí)的人和過往，腦子也全部忘掉，正如重新來過這個(gè)學(xué)校一般。憐一這么想著，心情意外不錯(cuò)。

    如果說隔壁班主任的照顧是明面的，那姜島澤就是暗面的。教育方式和老師的性格不同也讓憐一感到一絲不習(xí)慣，比如姜島澤從來不會(huì)叫同學(xué)起來回答問題，到點(diǎn)下課抱著教案就出教室，干脆利落。而這里的班主任下課都沒察覺，喜歡拖堂幾分鐘。

    溫晚池在課上時(shí)不時(shí)點(diǎn)人起來回答，并夸獎(jiǎng)幾句，答案正確錯(cuò)誤也無所謂，主要在和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)感。

    “唔...我......”

    突然聽到講臺(tái)的老師提到自己的名字，憐一站起身感到無措，眼前一片漆黑，腦袋眩暈，說話遲鈍語塞。

    女老師見她垂著頭，支支吾吾答不上來也沒有生氣，語氣溫柔地鼓勵(lì)她，然后又讓她坐下，開始耐心講解。

    “那個(gè)轉(zhuǎn)到咱班的同學(xué)好像叫...憐一？”

    “是啊，看上去就不好接觸的類型?！?/br>
    “聽說之前還和自己班上一個(gè)女同學(xué)關(guān)系挺好，人家現(xiàn)在被她搞得去住院，不過那件事后早就絕交了吧?！?/br>
    “她怎么這樣？人家好好的跟她交朋友，她卻想害人？”

    “以為從原本的班級(jí)轉(zhuǎn)到這里就可以當(dāng)無事發(fā)生了嗎？”

    “哈哈，果然沒有朋友依靠，她什么都不是呢?！?/br>
    “也是，沒人愿意跟一個(gè)性格奇怪的人玩......”

    “我們也少接觸她吧?！?/br>
    課間，憐一剛趴在桌子上休息，耳邊就聽見幾個(gè)細(xì)碎的聲音。其實(shí)她們說的也沒錯(cuò)，就在海蒂住院這段時(shí)間里兩人就沒有聯(lián)系，關(guān)系變得微妙疏離，又?jǐn)嗖桓蓛簟?/br>
    與她接近的人會(huì)不幸，她是個(gè)禍患。

    不知是何時(shí)傳出來關(guān)于憐一的負(fù)面消息，隔壁班的大部分人都不敢跟她這個(gè)新來的同學(xué)搭話，害怕受到她那股身上的晦氣，有的也只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，眼光不乏帶有鄙夷。

    但她又做錯(cuò)了什么？誤會(huì)起源于運(yùn)動(dòng)會(huì)后海蒂摔傷那篇充滿胡言亂語的文章和底下的評(píng)論，沒有證據(jù)又無法證明清白。

    要怎么做？找事件受害者說清楚細(xì)節(jié)解釋？可她下定決心不再于海蒂來往，更別提為自己征求辯護(hù)了。

    那么就保持沉默吧，裝作若無其事，生活還會(huì)照常進(jìn)行，一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)一切，承擔(dān)那些流言蜚語。

    不是早就已經(jīng)習(xí)慣了嗎？習(xí)慣這些無數(shù)利銳的目光停留在身上，將她的身軀千刀萬剮一般，理智一層層被剝離，碾碎在地。

    “……”

    教室另一邊，予希面露難色地望向位置最角落的憐一，想必那些話她都已經(jīng)聽見而且還裝作一副無所謂的樣子。

    藏在暗處的人聽得可是尤為清晰呢。

    最壞的情況是予希目前還接觸不了憐一，她最近表現(xiàn)的過于自閉，開始刻意回避他人，好像一直都是這樣嗎？予希揣摩不定，偷拿出手機(jī)打算詢問唯俞嵐，不久過后得到的結(jié)果也是差不多的情況。

    ：我對(duì)她還不太了解，也許只有作為朋友的海蒂知道憐一的情況，但那樣也會(huì)引起她的警覺。

    ：嗯，最好先不要讓海蒂知情。

    ：憐一她可能怕我，雖然不知道為什么，我沒對(duì)她有過節(jié)……”

    ：是怕生吧，尤其你還是男生，就更加害怕了。

    ：噢，說起來我還沒有正式與她接觸，之前我顧慮她會(huì)對(duì)我產(chǎn)生多疑，懷疑是不是抱有目的進(jìn)行搭話。

    予希一直在背后觀察憐一，她仿佛一塊透明的背景板融入在人群中隱去，即使是頗有話題性的轉(zhuǎn)班生，到她身上不存在似的被大家遺忘。

    話題？有是有。不是感到好奇，倒是負(fù)面影響來得恰是時(shí)候，在剛進(jìn)入班上不久，同學(xué)間的印象算是被壞話徹底拉低了。

    ：......總之取得她的信任不是快速且容易的事，真是難辦啊。

    接著予希發(fā)送一個(gè)無奈流淚的表情圖。

    ：看來你也不是什么事都能攬下呢。

    被單主調(diào)侃了。

    ：？該說你是來幫我的還是來打壓我呢？

    ：況且也未免太過悲觀，一切皆有可能。

    具有挑戰(zhàn)性的委托，予希才覺得能提起興趣，認(rèn)真對(duì)待。搞定一個(gè)小小的內(nèi)向女生而已，在她這種善于社交的e人面前也只是時(shí)間問題。

    無形的勝負(fù)欲啊。

    ：抱歉，我沒有那個(gè)意思...那么就拜托你了。

    于是他們各自進(jìn)行調(diào)查，予希負(fù)責(zé)接觸戒備心謹(jǐn)慎的憐一同時(shí)尋找流言的傳播者，唯俞嵐負(fù)責(zé)調(diào)查事發(fā)場(chǎng)地并對(duì)海蒂隱瞞一切，維持她們還是朋友關(guān)系的假象。

    下午沒什么課，姜島澤在辦公室批改作業(yè)，紅筆對(duì)著習(xí)題冊(cè)寫寫畫畫。

    “姜老師在改作業(yè)啊，怎么樣？”溫晚池剛下課回來，看到辦公室里奮筆疾書的姜島澤。

    “閱讀理解大部分答不上來，這種大題很容易丟分，作文內(nèi)容也跑題。”

    “哈哈，當(dāng)年讀書的時(shí)候我也沒少受折磨。不過耐心講解，學(xué)生還是會(huì)有點(diǎn)印象的?！?/br>
    “嗯...憐一還好嗎？”

    “還好，今天我在課上點(diǎn)她回答問題，最后沒答上來。不過也沒關(guān)系，可能還沒適應(yīng)新環(huán)境吧?！?/br>
    “這樣啊，之前她跟我說過那邊有認(rèn)識(shí)的朋友，后面我也能放心了?！苯獚u澤掛慮的心情終于可以暫時(shí)放下來了。

    “朋友？”

    “可據(jù)我所知，憐一在班上并沒有跟其他同學(xué)有過什么接觸呀......”

    “嗯？”

    兩位老師面面相覷，陷入沉默，思考原因。

    “憐一坐在班級(jí)角落位置，也不和人交流?！彼€以為是憐一剛來新班級(jí)很怕生，以為慢慢和同學(xué)接觸長久自然就是朋友了。

    這就說明她在隔壁班根本就沒有所謂認(rèn)識(shí)的人，為什么那時(shí)她對(duì)姜島澤說想轉(zhuǎn)班呢？很奇怪，是在撒謊？理由又是什么？但他已不是憐一的班主任，再問就是多管閑事。

    “......我知道了，謝謝你?！?/br>
    “沒事的，她性格就是有點(diǎn)內(nèi)斂害羞，我知道憐一是很好的小姑娘，多和同學(xué)相處起來就會(huì)好一點(diǎn)的。”

    聽溫晚池這么說，他不知道該說些什么，憐一自從海蒂出事住院后就變得反常起來。她們之間發(fā)生了什么？難道是關(guān)系生疏了？互相不肯相見？學(xué)生的友誼關(guān)系本應(yīng)該是由她們自行解決，他這個(gè)班主任沒有義務(wù)去了解插手別人的私事，始終是個(gè)局外人。

    局外人...真的要這樣無所作為嗎？