榮南翔雖然緊張，但他腦子是清醒的，現(xiàn)在能夠面對(duì)面的坐著和蘇偉喝茶，至少說(shuō)明了兩點(diǎn)。

    第一，蘇偉聽(tīng)說(shuō)過(guò)藍(lán)翔技校，而且對(duì)職業(yè)教育比較感興趣，不然在眾多前來(lái)拜訪他的人中也不會(huì)獨(dú)挑他一個(gè)見(jiàn)面。

    可以說(shuō)，在那群人當(dāng)中，他的處境就顯得非常寒酸了。

    第二，蘇偉說(shuō)了他清楚他今天來(lái)的目的，而且直言，給了他機(jī)會(huì)，讓他正常的發(fā)揮來(lái)說(shuō)服蘇偉。

    榮南翔也是有些人生經(jīng)歷的人，他應(yīng)了蘇偉的話，喝了一口茶，立即把腦子里那些無(wú)關(guān)緊要的東西全部拋棄掉。

    他說(shuō)：“蘇老板，你是爽快人，我也爽快一點(diǎn)，沒(méi)錯(cuò)，我來(lái)找你是想你出手想幫，拉我一把!”

    蘇偉道：“憑什么？”

    語(yǔ)氣非常嚴(yán)肅。

    榮南翔理解這句話的意思是讓他說(shuō)出充分的理由來(lái)，而非字面意思拒人于門(mén)外。

    “蘇老板，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，你了解職業(yè)教育嗎？”榮南翔問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是想掌握談話的主動(dòng)權(quán)。

    蘇偉是很多讀書(shū)人眼中的佼佼者，能夠一騎絕塵成為高材生，但是那些沒(méi)能如愿的學(xué)生難道就只能回到農(nóng)村去繼承祖輩的衣缽，繼續(xù)種田嗎？

    他認(rèn)為并不是。

    當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)大好，隨之而來(lái)的是用工大潮。

    用什么工?

    廉價(jià)勞動(dòng)力是其次，最主要的是技術(shù)工。

    中央國(guó)家政府已經(jīng)開(kāi)始在提第三產(chǎn)業(yè)了，毫無(wú)疑問(wèn)，服務(wù)業(yè)能有與農(nóng)業(yè)和工業(yè)合稱三大產(chǎn)業(yè)，可以推斷，今后的服務(wù)業(yè)一定會(huì)呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展趨勢(shì)。

    而他所創(chuàng)辦藍(lán)翔技校，主要為社會(huì)提供的就是這兩種人才，技術(shù)工，例如：汽修，挖掘機(jī)……

    服務(wù)從業(yè)人員，例如：廚師，美容美發(fā)……

    那些未能夠考上大學(xué)的人同樣有了一條融入社會(huì)發(fā)展的路子。

    榮南翔雖然文化水平不高，但時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，他對(duì)職業(yè)教育有一套自己的理論。

    蘇偉笑了，談話剛開(kāi)始，還被來(lái)者將了一軍，搞得有點(diǎn)像自己是來(lái)要錢(qián)的一樣。

    “榮校長(zhǎng)，在宏偉公司我是一個(gè)生意人，我心里想著去賺錢(qián)，

    在浙大，我是一個(gè)學(xué)生，我想的是好好學(xué)習(xí)，

    你現(xiàn)在問(wèn)我懂不懂職業(yè)教育?我很難回答你，也有可能我這一生過(guò)得太平坦了，沒(méi)有機(jī)會(huì)去體會(huì)。

    我相信你在問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了答案，你明說(shuō)便是!”

    榮南翔稍微猶豫了一下，他的計(jì)謀被蘇偉看透了。

    “蘇老板，什么都逃不過(guò)你的眼睛，關(guān)于職業(yè)教育，我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的列子或許能夠幫助你理解!”榮南翔肯定蘇偉對(duì)職業(yè)教育一竅不通。

    蘇偉笑道：“請(qǐng)榮校長(zhǎng)賜教!”

    “蘇老板，就拿你們宏偉集團(tuán)為例，坐在辦公室的職員我猜測(cè)都是經(jīng)歷過(guò)高等教育的人，

    而在車間，后勤，保衛(wèi)等很多崗位上都是需要專業(yè)性的人才，

    什么是專業(yè)的？職業(yè)就是專業(yè)的！

    比如一個(gè)人他從事的是廚師這個(gè)職業(yè)，那么他面對(duì)鍋爐的時(shí)候就是專業(yè)的，

    他從事的是機(jī)修，那么他在車間面對(duì)機(jī)器的時(shí)候就是專業(yè)的。

    這個(gè)社會(huì)的分工會(huì)越來(lái)越明確，在不久的將來(lái)，很多經(jīng)歷過(guò)職業(yè)教育的員工會(huì)走進(jìn)社會(huì)服務(wù)相關(guān)的行業(yè)，而我現(xiàn)在做的就是這一行!”

    話糙理不糙，雖然不能上升到書(shū)面理論層次，但對(duì)“職業(yè)化，專業(yè)化”的理論分析還算是比較清晰。

    蘇偉道：“榮校長(zhǎng)，其實(shí)你提的這個(gè)東西從古至今一直以來(lái)都存在，服務(wù)行業(yè)在古代也同樣盛行，比如青樓妓院，需要舞女才女技女……”

    這個(gè)比喻讓榮南翔有點(diǎn)尷尬，職業(yè)教育怎么能拿來(lái)和青樓比較?可是仔細(xì)一想，像秦淮八艷這樣的女子，誰(shuí)不是飽讀詩(shī)書(shū)，才學(xué)過(guò)人，從事的也是服務(wù)行業(yè)。

    好像本質(zhì)上并沒(méi)有錯(cuò)。

    不不不，“教育”兩字最重要，榮南翔立馬回過(guò)神，稍不注意差點(diǎn)被蘇偉的話給牽走了。

    他猜測(cè)蘇偉是在故意貶低職業(yè)教育給他出難題，讓他知難而退，那么投資的事情就免談了。

    慶幸很快把思路拉回來(lái)了，不然就掉進(jìn)了蘇偉挖好的坑里。

    榮南翔反駁道：“蘇老板，首先，我們應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，你剛剛的話有歪曲理論了，

    其次，我們提到的職業(yè)教育是面向全社會(huì)的，面向那部分沒(méi)有經(jīng)歷素質(zhì)教育而需要在社會(huì)中求生存的人，

    培養(yǎng)他們，讓他們擁有一項(xiàng)生存技能，同時(shí)服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展!”

    蘇偉笑道：“榮校長(zhǎng)的志向遠(yuǎn)大!”

    榮南翔聽(tīng)了慚愧，剛剛的自信降了一點(diǎn)下來(lái)，羞愧地說(shuō)，“蘇老板，其實(shí)我也是一個(gè)生意人!”

    蘇偉笑道：“你應(yīng)該直接點(diǎn)名身份的，你剛剛說(shuō)的那些，我并不感冒，我在意的是投資回報(bào)，

    如果真要提職業(yè)教育，這個(gè)話題就很深了，榮校長(zhǎng)，中國(guó)的職業(yè)教育處在什么樣的位置？我想我應(yīng)該比你更清楚，你的理論還停留在表面上，就像我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)一樣，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，

    你想過(guò)沒(méi)有，一項(xiàng)生存技能很好學(xué)，交點(diǎn)學(xué)費(fèi)或者跟一個(gè)師傅就行了，但是他們活的怎樣？在社會(huì)上處在哪一個(gè)位置?

    榮校長(zhǎng)，你想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有，我為什么要舉青樓這個(gè)例子?我的真實(shí)用意你應(yīng)該清楚吧！

    榮校長(zhǎng)，如果你真心想搞教育，我想你應(yīng)該去先了解一下德國(guó)職業(yè)教育的情況再說(shuō)吧!”

    榮南翔很想低下頭。

    他現(xiàn)在的樣子很難堪。

    本以為蘇偉對(duì)職業(yè)教育一竅不通，但是當(dāng)他提到德國(guó)職業(yè)教育的時(shí)候，榮南翔意識(shí)到，其實(shí)蘇偉才是一個(gè)真正的明白人。

    是的，這個(gè)社會(huì)每個(gè)人都在求生存，說(shuō)白了，一切為了生活，但是能過(guò)上什么樣的生活是一個(gè)未知數(shù)。

    這個(gè)社會(huì)的層次感太鮮明了。

    廚師其實(shí)就是一個(gè)煮飯的。

    汽修技術(shù)員其實(shí)就是一個(gè)修車的。

    剪頭發(fā)的，開(kāi)車的，開(kāi)挖機(jī)的……，社會(huì)上都用這樣的稱呼。

    或許真正的職業(yè)教育還缺一樣?xùn)|西，那就是得到社會(huì)的尊重。

    至少在當(dāng)前形勢(shì)下的中國(guó)很難實(shí)現(xiàn)，有錢(qián)才是大哥，有錢(qián)就是王道。

    德國(guó)的職業(yè)教育，榮南翔當(dāng)然去了解過(guò)，截然不同!