“先自我介紹，我叫方晟，是新上任***書計，我負(fù)責(zé)主導(dǎo)渚泉國企改制工作，具體地說重點就是固建重工，這一點想必大家都很清楚，”方晟道，“關(guān)于編制，關(guān)于同志們的訴求我已經(jīng)聽說了，今天視察固重一校就是想召開座談會，跟部分同志聊聊想法、聽聽意見、討論解決方案?？墒菑奶と雽W(xué)校起所見所聞令人震驚，如果放任不管讓這樣的情況繼續(xù)下去后果十分嚴(yán)重！所以我臨時調(diào)整計劃召開全體職工大會——從現(xiàn)場看來的不止固重一中同志，還有其它八校的吧？一起聽聽沒關(guān)系，今天我沒做任何準(zhǔn)備，沒事先寫講話稿，完全發(fā)自肺腑，但大家可以錄音，也沒關(guān)系，我對自己所說的每句話負(fù)責(zé)！”

    聽到這里臺下第一排市領(lǐng)導(dǎo)們都有些不安，畢竟前任領(lǐng)導(dǎo)就是在沒準(zhǔn)備的情況下失言被錄成視頻放到網(wǎng)上導(dǎo)致下臺，前車之鑒還不吸取教訓(xùn)？

    肖冬更是急得滿頭大汗，十分鐘前他倉促寫了個提綱遞過去，方晟瞟了一眼道不是我想要說的又還給了他。

    肖冬自忖那個提案雖寫得急還算四平八穩(wěn)面面俱到，怎么會連邊都沒碰到？那方晟到底想說什么？

    越心里沒底越忐忑，越忐忑越擔(dān)心出狀況。

    “任何地區(qū)、任何領(lǐng)導(dǎo)都不可能容忍停課現(xiàn)象發(fā)生，如果有人敢以這種方式要挾和威脅正府，那是打錯算盤了！”方晟開門見山打出一棒，cao場上“嗡”一聲便有點亂，方晟并不害怕眼睛直盯著人群直到聲音漸漸平息下來，繼續(xù)說，“前期各個醫(yī)院也面臨學(xué)校的困境，據(jù)我所知沒有一位醫(yī)生護士撂擔(dān)子不救治病人，不坐班看急診不做手術(shù)，依然堅守在各自崗位上！如果各位老師自己或家人身體不舒服去醫(yī)院，卻被告知醫(yī)生護士們?yōu)榱俗约旱睦嬖诮诸^抗?fàn)帲魑皇裁锤杏X？可現(xiàn)在事實上醫(yī)生護士們辛辛苦苦上班，家里孩子卻受停課影響沒法正常學(xué)習(xí)，各位猜猜醫(yī)生護士們什么感覺？將心比心，各位好好想一想！”

    cao場上微弱的“嗡嗡”聲也停止了，教職工們靜靜聆聽方晟講話。

    市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們、肖冬等隨行人員都很意外，沒料到方晟以這樣強硬態(tài)度開頭，又作這樣刺心的比較。

    “剛剛在教學(xué)樓某個教室我問一位學(xué)生備考得怎樣，他快哭了，說有道物理難題請教同學(xué)都不會，又找不到老師，那種孤立無援的感覺糟透了！在場老師們，請問你們體會到糟透了的感覺嗎？有人說當(dāng)然，馬上學(xué)校要變成私立了，我們生活得不到保障，感覺也糟透了！可兩種糟透了是一回事嗎？”

    方晟表情愈發(fā)嚴(yán)厲，提高聲音說，“壓根不是！就算變成私立學(xué)校照樣拿工資，就算與績效掛鉤還有基本生活保障，就算下崗也有失業(yè)保險！學(xué)生們呢，會因為你們的不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位、狀態(tài)調(diào)整不佳從而高考失利，那是耽誤了人家一輩子，是不折不扣的誤人子弟！”

    最后四個字說得又高亢又尖銳，直刺cao場所有教職工的心靈。

    停頓了足足半分鐘，方晟續(xù)道：

    “維權(quán)是你們的權(quán)利，但上街鬧事影響社會秩序不是；爭取事業(yè)編制是合理訴求，但擅自停課破壞教學(xué)紀(jì)律是違法亂紀(jì)行為！請問各位，從去年鬧到現(xiàn)在可曾有啥進展，嘗到什么甜頭？這可不是愛哭的孩子有糖，鬧事者總能討到好處，不是的，同志們，絕對不是！該怎么處理就怎么處理，不鬧，象那些醫(yī)院就給他們敞口解決；鬧，非但與事無補還有可能適得其反！有人問，今天你方書計來都來了，學(xué)校怎么辦、教師編制怎么辦，請給個說法。這會兒大概百分之九十九的同志都這么想吧？”

    cao場里傳來竊竊私語，的確，方晟說中了大家的心思。

    “可是，如今學(xué)校滿目狼藉、一地雞毛的模樣，學(xué)生們上課無門處于散養(yǎng)的狀態(tài)，作為師為人表的老師，你們拿這樣的態(tài)度跟正府提要求，對不起，沒得談！”方晟再度提高聲音，大聲地、一字一頓道，“沒－得－談！”

    趁著cao場上開始sao動還沒成氣候，警察們已如臨大敵的時候，方晟又說：

    “什么才是正確的態(tài)度？明天起五所學(xué)校全部恢復(fù)教學(xué)秩序，課堂井然有序，學(xué)生正常上學(xué)放學(xué)，老師們盡心盡職教書，到時我不打招呼隨機choucha，看到整改效果了再把學(xué)校出路問題、老師編制問題提上日程！”

    教職工們被方晟說得一憂再一喜，心情隨著他的講話而起落，至此整個cao場局勢已被方晟牢牢控制住。

    “編制問題……其實多大的事呀？說穿了不就是對未來穩(wěn)定性的擔(dān)憂和對私立學(xué)校存在競爭競崗的恐懼嗎？”方晟道，“其實我告訴大家，在考核機制完善的公立學(xué)校同樣有末位淘汰制，事業(yè)編制不是鐵飯碗，公務(wù)員也不是鐵飯碗，將來沒有鐵飯碗，必須全身心付出和奉獻才有幸福的生活，把希望寄托在編制上，你們鬧的出發(fā)點就錯了！有人說憑什么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偷偷摸摸轉(zhuǎn)教師編制我們一無所知，對的，這個問題我要給同志們一個交代！”

    說到這里氣氛又有點緊張起來，***書計給大家什么交待？

    第一排市領(lǐng)導(dǎo)們不知道，肖冬也蒙在鼓里，只祈禱主子的自由發(fā)揮別太離譜，別引起市領(lǐng)導(dǎo)層公憤。

    方晟放慢語速，道：“教師編制顧名思義是給教師崗位的老師們，在僧多粥少的情況下分配編制應(yīng)該體現(xiàn)公平公正公開原則，有德者居之，對吧？那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在未經(jīng)公示、違背cao作程序的情況下擅自給自己轉(zhuǎn)編制屬于違規(guī)行為，在這里我宣布——也正式向有關(guān)部門建議，固建區(qū)五所職工子弟學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)們的教師編制一律無效，同時建議教育局、紀(jì)委等就此事展開深入調(diào)查！”

    霎時cao場響起雷鳴般的掌聲，掌聲中校領(lǐng)導(dǎo)們深深耷拉下腦袋，心里明白就是被***書計拿出來當(dāng)了堵槍眼的炮灰，但又做得在理。

    “又有人問，拿掉校領(lǐng)導(dǎo)們的老師編制是不是意味著五所學(xué)校老師們都沒有編制了？不是這樣理解，這叫有獎有罰，做錯了要糾正，做對了要予以肯定，”方晟道，“一直說到現(xiàn)在，我想絕大多數(shù)同志心里都有疙瘩，覺得你***書計推三阻四沒有解決教師編制問題的誠意，就曉得一個勁地忽悠大家正常上課，從開始到現(xiàn)在到底有沒有成型的方案或計劃？告訴同志們，有，肯定有！因為涉及面廣且關(guān)系到老師們切身利益，市里慎之又慎，反復(fù)斟酌，要盡最大善意和最大努力解決矛盾……什么？”

    方晟放下話筒作傾聽狀，隔了會兒道，“有同志問大致方向往哪邊發(fā)展，公立還是私有？這個問題很尖銳??！我想告訴同志們的是，市里不會走極端，不會呼啦全部轉(zhuǎn)事業(yè)編制，也不會一推了之全盤把學(xué)校賣掉，極左極右都不是真心解決問題并負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。是的，會有一部分公立學(xué)校，也會有一部分私立學(xué)校，公立私立并非天壤之別。我們的基本設(shè)置是私立的門檻高一點、師資力量強一點、收入高一點當(dāng)然老師也辛苦一點；公立相對穩(wěn)定些，收入和軟硬件環(huán)境略差些，硬性考核、組織紀(jì)律等各方面更嚴(yán)格些……是不是出乎大家意料?。抗]大家想得那么好，私立沒大家想得那么差！有同志說我喜歡錢我去私立學(xué)校，有同志說我喜歡穩(wěn)定要去公立學(xué)校，各取所需嘛！這一點，我想最后不一定是皆大歡喜的結(jié)局……”

    那又怎么回事？別說一cao場上萬名教職工，連市領(lǐng)導(dǎo)們、教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)們都被方晟忽明忽暗扣人心弦的講話吸引住了。

    不，其實更是被方晟精深嚴(yán)密的規(guī)劃折服了，都沒料到***書記會把教改想這么深，又想得別出心裁。

    可以想象，方晟事先做了多少功課，研究了多少資料！

    而且領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的藝術(shù)就在這里，同樣的議題，同樣的內(nèi)容，方晟能演譯出評書甚至相聲的效果，而某些領(lǐng)導(dǎo)能把聽眾的瞌睡蟲都引出來。究其原因在于方晟的語言風(fēng)格接地氣，總能巧妙抓住聽眾的心理層層遞進，適時設(shè)置懸念且邏輯嚴(yán)密，讓人聽了不由得嘆服。

    “……會有一個挑選權(quán)的優(yōu)先問題，排在前面的可以自由選擇，排在后面的很可能不會如愿，”方晟道，“那么上萬名教職工怎么排列優(yōu)先順序呢？市區(qū)兩級教育部門正緊鑼密鼓設(shè)計方案，當(dāng)然也要結(jié)合市里對編制的劃定，公立多一點還是私立多一點，怎么分配教學(xué)資源等等。確立優(yōu)先挑選打分的方案要提交到***，我要親自把關(guān)，把關(guān)的原則只有一條——不能讓老實人吃虧！工齡、職稱、教資、獎懲等等固然是一個方面，我覺得方案會在三個方面有所傾斜……”

    ***書計在做指示了，前兩排領(lǐng)導(dǎo)們紛紛開始記錄。

    “一是向畢業(yè)班老師傾斜，大家都知道教畢業(yè)班很累，基本上是披星戴月夜不成寐，今年高考錄取率與上年縱比應(yīng)該是個考核的重要指標(biāo)，從學(xué)校到老師有沒有努力一目了然，凡有增長的要毫不吝惜地加分；二是向班主任傾斜，要帶好班級學(xué)生不容易，除了應(yīng)付所教學(xué)科的日常工作還要承擔(dān)繁瑣復(fù)雜的事務(wù)，用心照顧好班上每個學(xué)生，付出比其他老師多當(dāng)然要加分……”