皇帝圣旨既下，朝廷要立刻辦理，不得有誤。

    雖然不是現(xiàn)在必須就要辦理，但是章程要拿出來。

    原本負(fù)責(zé)辦理文舉的是禮部，辦理武舉的是參謀臺(tái)和衛(wèi)軍。

    現(xiàn)在增加醫(yī)療類和科技類的人才選拔，于是大醫(yī)館的醫(yī)生與工部的相關(guān)官員也被納入到了這個(gè)考核體系之中。

    同樣，草創(chuàng)階段面向民間，暫且不限制學(xué)籍。

    未來，郭鵬會(huì)要求設(shè)立相關(guān)的學(xué)校，專門培養(yǎng)相關(guān)的人才，然后再進(jìn)行統(tǒng)一選拔。

    醫(yī)學(xué)方面的學(xué)校建設(shè)也是郭某人挺早就提出來的概念了。

    他對(duì)華佗說過此事，華佗自然是支持的，但是華佗支持沒用，他本身也沒太高的社會(huì)地位，只是廣泛地被醫(yī)者們崇敬而已。

    還是要郭某人以皇帝的身份推動(dòng)。

    建立醫(yī)學(xué)專門的學(xué)校，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，除了洛陽大醫(yī)館之外，還要在其他各州各郡乃至各縣設(shè)立醫(yī)館，未來最大的期待是村鄉(xiāng)也能設(shè)置醫(yī)館，如此，方能大大提高人均壽命。

    其實(shí)每多設(shè)置一座醫(yī)院，每多派一些醫(yī)者進(jìn)駐，就能挽救一些人命，就能提高人均壽命。

    郭鵬并不指望能一口氣辦到一切，但是盡他所能多做一些，也不枉費(fèi)他成為了皇帝，還擁有了如此龐大的權(quán)勢。

    士人們已經(jīng)被打的丟了魂兒，想要抗議卻沒膽子。

    那些上吊自殺的老士人們說的不錯(cuò)，士人從此沒有了骨節(jié)，至少在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，再也不敢對(duì)皇帝的要求提出異議。

    而等他們恢復(fù)了勇氣，大概就是士庶合流以后的事情了。

    而那個(gè)時(shí)候，也是科舉官僚徹底成為社會(huì)主流、士人官僚徹底成為歷史的時(shí)候了。

    于是引起廣泛爭論卻沒有引起廣泛抗議的這件事情就這樣被通過了。

    朝廷明確規(guī)定，從明年開始，將對(duì)引入醫(yī)學(xué)方面和科技方面的考試做準(zhǔn)備，五年之內(nèi)，就要增加科舉考試的科目。

    大醫(yī)館已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌⒄降臋C(jī)構(gòu)，以后包括太醫(yī)院在內(nèi)的所有官方建設(shè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都會(huì)成為朝廷機(jī)構(gòu)。

    而里頭的醫(yī)生基本上來說都能擁有【吏】的地位，擁有官方身份，可以和正常官吏一樣，拿朝廷俸祿。

    現(xiàn)有的醫(yī)生們想要獲取這個(gè)資格，也要通過科舉考試獲得官方承認(rèn)，然后才能得到官方身份，得到朝廷俸祿。

    洛陽周邊幾個(gè)郡的郡醫(yī)院和各州治所的州醫(yī)院已經(jīng)在建設(shè)的日程表上，之后將會(huì)開工建設(shè)。

    醫(yī)療這件事情吧，郭某人做的鋪墊還是挺多的。

    從軍隊(duì)里的軍醫(yī)到大醫(yī)館的醫(yī)生，還有華佗封爵的事情，都為提高醫(yī)生的社會(huì)地位做了鋪墊。

    但是科技方面，也就是工匠方面，這方面的鋪墊雖然一直都在進(jìn)行，但是規(guī)模比較小，不為人所知。

    軍械方面的事情那都是國家機(jī)密，工匠們得到了不錯(cuò)的待遇，但是整體來說，社會(huì)地位不高。

    郭鵬將他們和工部聯(lián)系起來，暢想著今后工部的官員就要從這一科的科舉考試上來選拔。

    想要加入工部，就要有真材實(shí)料，未來工部管理崗位上的官員也要有真材實(shí)料，出身自科舉。

    就現(xiàn)在來說，科技被認(rèn)為是手藝，每一名匠人掌握一門手藝，通過手藝謀生，那自然算不得什么。

    而且最關(guān)鍵的是手藝靠的是實(shí)踐傳承，沒有書面文字，匠人也都不識(shí)字，沒有文化，這是匠人被瞧不起的重要原因之一。

    為了讓醫(yī)者得到尊重，開醫(yī)科考試是比較順其自然的。

    他們?cè)谖赫?quán)中生存了那么些年，傳承起來自然也是需要識(shí)字的，醫(yī)者之中識(shí)字的人不在少數(shù)，所以提升社會(huì)地位并不難。

    而論及科技方面，選拔現(xiàn)有的人才不是難事，難就難在成體系的考試，匠人若要開科考試，要走的路就比較長。

    要把現(xiàn)今所有的技術(shù)總結(jié)起來，把一門門傳統(tǒng)手藝變作可以學(xué)習(xí)的書面課程，納入傳承之中，從而形成一整套體系。

    這個(gè)說起來容易，做起來可就難了。

    而一旦做起來，古中國的科技體系也就有了明確的傳承規(guī)范，也就能真正成為一種體系，而不總是野蠻生長。

    等體系成長到一定的程度，脫離單人小作坊模式進(jìn)入到集體工場的模式，能夠達(dá)到流水化的地步，那么這個(gè)體系就初見成效了。

    把體系的根基打牢了，就能在未來的某個(gè)時(shí)刻綻放出美麗的花朵。

    若要發(fā)展壯大，就要納入科舉考試的范疇之中，給予上升途徑，給予國家層面的重視，這樣，才能真正的起到效果。

    就算郭某人注定看不到那一天，那一天也終究會(huì)到來。

    懷著這樣的期待，郭鵬開始逐步要求朝廷部門按照他的設(shè)想規(guī)劃未來的醫(yī)科考試還有工科考試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

    設(shè)計(jì)教材和教學(xué)模式。

    這一消息自然引起了洛陽城內(nèi)外人們的廣泛談?wù)摗?/br>
    第一屆科舉考試剛剛開始舉辦，更多的關(guān)于科舉考試的消息就不斷地沖刷著人們的神經(jīng)，沖擊著人們的心理承受能力。

    皇帝陛下還要給我們帶來多少“驚喜”呢？

    沒人知道。

    但是這種驚喜盡管來吧，來的越多越好，反正……

    他們已經(jīng)快麻木了。

    短短的幾個(gè)月間，消息太多，要改變的事情太多，以至于人們的心理承受能力有了長足的進(jìn)步，這的確是一件可喜可賀的事情。

    雖然這并不是他們所期待的。

    科舉考試的第二場考試如期召開，文舉考生們依舊在自己的座位上奮筆疾書，激揚(yáng)文字，武舉考生們則開始考核自己的軍事技擊能力。

    一邊在太學(xué)，一邊在首陽山講武堂，兩場考試同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)結(jié)束，同時(shí)讓郭某人感覺到了未來的希望。

    第三天的考核結(jié)束之后，武舉考生們的排名實(shí)際上比文具考生的排名更加直觀，因?yàn)槎际莿?dòng)態(tài)的。

    現(xiàn)場分出勝負(fù)的比較多，最后一場筆試的分值雖然一樣高，但是兩極分化應(yīng)該是比較明顯的。

    出身首陽山講武堂的精英們必然能囊括絕大部分的名額，剩下來民間前來參加考試的人才們，或許能在這里感受到他們和正規(guī)軍事院校里出身的人那巨大的差距。

    那就是正規(guī)軍和民兵之間的差距。

    這就能給首陽山講武堂打一個(gè)很好的廣告。