把池也在地鐵中莫名其妙地搞了個(gè)?大紅臉，不敢再看手機(jī)，害怕她們再說出什么奇怪的話，將手機(jī)匆匆塞進(jìn)單肩包中，循著前兩次的記憶到站下車準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)開始家教課程。

    林逾越今天怪怪的，老是偷偷盯著池也看，眼中情緒很?復(fù)雜，而且最主要的是他今天居然安靜多了！

    池也只一頭霧水，迎著他的目光回望，他就馬上避開，繼續(xù)埋頭與語文斗爭。

    也沒有追問，池也朦朦朧朧也算了解了些他的小孩性格，于是只默默等著他主動(dòng)忍不住開口。

    于是終于在批改限時(shí)練習(xí)的時(shí)候等到他的扭扭捏捏地開口。

    “小池老師，我發(fā)現(xiàn)?了我哥哥的一個(gè)?秘密！”

    “哦？”池也順著他的話輕輕應(yīng)答，可是一撞上某個(gè)?人，佯裝平靜的心也忍不住起伏。

    “我不知道?應(yīng)不應(yīng)該說，”林逾越皺著眉撅著嘴，小孩樣地糾結(jié)，“因?yàn)檫@個(gè)?秘密也與你有關(guān)?！?/br>
    第22章 是春天

    先是愣了一下, 隨即馬上松軟了表情，握著筆批改的動(dòng)作沒有暫停，池也只輕聲?回應(yīng)：“你可以在我批改的時(shí)?候悄悄跟我透露一下, 等我改完了我們就專心上課好不好呀?！?/br>
    雖然也很好奇, 但是池也職業(yè)道德是不允許她在工作時(shí)間摸魚做其他?事情的，這是對小?孩的不負(fù)責(zé), 也是對自己的不負(fù)責(zé)。

    但是看林逾櫟一副再不找人傾訴就快憋死的糾結(jié)模樣, 她只得小?小?折中?一下，也算了結(jié)自?己的好奇心。

    “小?池老師，難怪我第?一次見你就感覺你名字怎么那么熟悉！”林逾櫟抓到開口機(jī)會, 就竹筒倒豆子般噼里啪啦來了段rap，“我昨天在書房翻我哥初三復(fù)習(xí)沖刺筆記, 才忽然想清楚了為什?么了！原來我之前偷看我哥日記的時(shí)候看見過你這個(gè)名?字！”

    林逾櫟越說越激動(dòng), 見池也臉色淡淡并不是他?預(yù)料驚訝神色，有點(diǎn)喪氣，但是又看她手上批改的練習(xí)還有大半，急忙拋下重磅一句“小?池老師，我懷疑我哥很早就認(rèn)識你了, 而且有很大可能那個(gè)時(shí)?候還你！”

    越說音調(diào)越高, 他?的臉都給急紅了，情感是酸甜苦辣的結(jié)合, 話落到最后是一曲偉大的詠嘆調(diào)。

    池也需要緊緊咬著?唇才能勉力不讓情緒大水漫灌, 握著?筆的右手因?yàn)樘^用力而在掌心嵌入彎月型指甲印，“怎么可能呀。”

    池也深呼吸，只能說出口這五個(gè)字, 卻已經(jīng)?耗盡了她全身的氣力，脊柱漫上了一層薄汗。

    得到回應(yīng), 林逾櫟就愈發(fā)?想分享他?自?認(rèn)為堪比新世紀(jì)福爾摩斯的推理過程，先急匆匆起身跑到書房另一側(cè)的整墻書架上翻翻找找，在飄零的灰塵中?終于找出他?的證據(jù)之一—周逾溫初中?的日記本。

    說是日記本也有點(diǎn)夸張，其實(shí)不過一本草稿本，偶爾在邊角落上幾句話。

    林逾櫟獻(xiàn)寶一樣翻開某頁遞到她面前，池也抬起眼掃了一眼，心間一跳。

    很潦草卻又很有條理的數(shù)學(xué)?草稿間夾雜著?寫吉他?簡譜隨寫，還有藏在邊邊角角的許多個(gè)不同情緒字跡組成的“池也”

    腦袋里第?一時(shí)?間并不是對號入座，而是張?bào)泱阃扑]給她的那幾本經(jīng)?典必看言情小?說中?避不開的白月光替身梗，于是池也又嘗試將注意力集中?在林逾櫟龍飛鳳舞的字跡上，“可能是兩個(gè)字很常見的字，怎么確認(rèn)是我呀，你想多啦！”

    說服他?，也在說服自?己。

    林逾櫟聽此可不滿意了，火急火燎地又舉證，“小?池老師，你是榆城人?吧？”

    “我不是榆城人?，但是我的中?學(xué)?時(shí)?代是在榆城度過的。”池也下意識地對“榆城人?”這個(gè)身份產(chǎn)生排異反應(yīng)。

    “那也就沒錯(cuò)啦！我哥初高中?每個(gè)寒暑假都會榆城陪我奶奶過！你們是完全有機(jī)會認(rèn)識的！”林逾越對自?己合理的分析沾沾自?喜。

    “誒？”不曾預(yù)料的方向?，池也險(xiǎn)些將一題詩歌選擇題改錯(cuò)，又重新凝神。

    林逾櫟開始細(xì)節(jié)闡釋：“時(shí)?間點(diǎn)也對得上，主人?公也勉強(qiáng)算是正確吧，而且我印象里我哥初高中?那段時(shí)?間天天談情歌，吉他?水平真的算得上是飛速進(jìn)步。那個(gè)時(shí)?候我還以為他?是大大大天才，才能學(xué)?什?么都這么快，現(xiàn)在想應(yīng)該是愛的偉大激勵(lì)作用吧！”

    他?雙手捧心，感情充沛地流露在和周逾溫肖像的五官上，再加上嬌俏的偷偷翹起來的蘭花指，很適合演莎翁話劇中?的哭天搶地的悲催角。

    深呼吸，又重新讀了一遍他?在背誦默寫答題區(qū)上填寫的詩句，明明每個(gè)字她都認(rèn)識，可是拼湊在一起，池也卻恍然，一顆心晃悠悠，不知道黑色字跡是否對應(yīng)的是正確答案。

    睫毛顫了一下，池也繼續(xù)認(rèn)真批改，語氣是強(qiáng)裝的輕松：“沒有那么巧，不要想太多，好好讀書才是目前正經(jīng)?事！”

    麗嘉撇了撇嘴，林逾櫟一顆八卦的心仍是抑制不住的蠢蠢欲動(dòng)，心中?描摹幾遍，越來越覺得小?池老師與他?哥哥實(shí)在般配。

    可惜在接過批改后練習(xí)后，他?臉上的笑容卻突然變質(zhì)而苦澀，什?么亂七八糟的心思?都沒有，只覺得學(xué)?習(xí)的挫敗。

    拿著?只筆，對著?卷子與他?練習(xí)卷講解半天，口感舌燥，池也的混亂思?緒才被疏通，關(guān)鍵詞無非是關(guān)乎“初高中?”“寒暑假”“榆城”，但這是否能串聯(lián)成一篇完整的擴(kuò)寫而推導(dǎo)出最終的或許已經(jīng)?褪色的記憶答案，她沒有把握。

    甜寵文