的要求很低；

聞鶴，男，37歲，國(guó)企中層，離異，育有一子，目前在國(guó)外出差；

于孝誠(chéng)，19歲，市重點(diǎn)九中學(xué)生，連續(xù)兩年高考失利，如今已是第二次復(fù)讀，在今年高考之后，他跟沙春學(xué)習(xí)古箏，高三8月初就開學(xué)，他因此放棄了課程所含的最后兩節(jié)課。

明恕沒(méi)有讓隊(duì)員將于孝誠(chéng)帶來(lái)重案組，而是親自去了于孝誠(chéng)在九中北門外的租屋。

九中歷史悠久，是冬鄴市師資力量最好的三所中學(xué)之一，其文理實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大部分以全國(guó)排名前十的名牌高校為目標(biāo)，成績(jī)稍次的高考分?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)超一本線。

北門外是成片修于四十多年前的房屋，半新不舊，硬件條件非常一般，卻因靠近九中，而租金高昂。

所有想要擁有一個(gè)安靜復(fù)習(xí)、休息環(huán)境，而家里又拿得出一年租金的高三學(xué)生，都租住在這里。

對(duì)難得踏足此地的外來(lái)者來(lái)說(shuō)，這兒簡(jiǎn)直像九中的宿舍樓。

晚自習(xí)還沒(méi)下，明恕和易飛在校門外的小攤吃米線。

重案組雖然還沒(méi)有直接接觸于孝誠(chéng)，但于孝誠(chéng)的基本情況，明恕已經(jīng)摸清楚。

“沙春的這些學(xué)生里，于孝誠(chéng)最有可能成為沙春的目標(biāo)。”明恕早餓了，米線剛端上來(lái)就往嘴里送，被燙得“嘶”了一聲。

若是蕭遇安在他旁邊，多半會(huì)提醒他“慢點(diǎn)兒”，但此時(shí)和他同桌的是易飛，易飛比他還餓，也被燙得夠嗆。

“于孝誠(chéng)念文科，目標(biāo)是京政大，可惜兩次高考都差了三分?！泵魉≌依习迥脕?lái)兩個(gè)空碗，一個(gè)放自己跟前，一個(gè)給易飛，“于孝誠(chéng)家在林溪縣，單親，他初中在縣重點(diǎn)就讀，中考以縣前十的成績(jī)考到九中，直接進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班?！?/br>
易飛把米線挑進(jìn)碗里涼著，“但進(jìn)實(shí)驗(yàn)班之后，于孝誠(chéng)的成績(jī)就‘不行了’，高中三年，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)年級(jí)前二十?！?/br>
明恕攪了幾下面，“cao。”

易飛抬眼，“你cao啥？”

“沒(méi)進(jìn)年級(jí)前二十就叫‘不行了’??？”明恕說(shuō)：“這是九中。”

易飛說(shuō)：“我知道這是九中，但在于孝誠(chéng)這種學(xué)生心里，進(jìn)不了年級(jí)前二十就是‘不行了’?！?/br>
明恕往碗里倒醋，“高三晚自習(xí)得上到10點(diǎn)，我一會(huì)兒先去學(xué)校里看看，你去于孝誠(chéng)樓下守著?！?/br>
易飛忙著填肚子，“行。”

夜晚的校園，有種城市里難尋的寧?kù)o，晚自習(xí)已經(jīng)開始了，高三專用樓里，大多數(shù)教室的學(xué)生都在奮筆疾書，只有極個(gè)別理科班的數(shù)理化老師還在講卷子。

明恕來(lái)到28班——文科實(shí)驗(yàn)班——所在的樓層，聽見一陣陣翻動(dòng)書頁(yè)的聲響。

一名身材微胖的中年女教師從28班正門走出來(lái)，看到明恕時(shí)腳步一頓，“你是？”

在任何一所重點(diǎn)中學(xué)，高三樓都是嚴(yán)加管理的地方，閑雜人等不得入內(nèi)。

明恕一看就不可能是家長(zhǎng)，更不像學(xué)校的教職工，難怪班主任王老師會(huì)突然警惕起來(lái)。

“您好?！泵魉旱吐曇?，出示證件。

王老師一看，眼中的警惕不降反增，“你……”

“借一步說(shuō)話。”明恕說(shuō)。

高三老師辛苦，學(xué)生熬，老師也得跟著熬，辦公室人來(lái)人往，有老師，也有跑來(lái)問(wèn)題的學(xué)生，斷然不是談話的地方。

王老師將明恕帶到一間閑置的小教室，忐忑地問(wèn)：“我們班上哪位學(xué)生出了什么事嗎？”

王老師緊張不是沒(méi)有道理，高考的壓力實(shí)在是太大，冬鄴市幾乎每年都有高三學(xué)生自殘、自殺、發(fā)泄性報(bào)復(fù)同學(xué)。

明恕勾出一個(gè)安撫性的笑，以蕭遇安的口吻道：“我想了解一下您的學(xué)生于孝誠(chéng)?！?/br>
王老師表情有輕微變動(dòng)，開口之前嘆了口氣，“是不是他家里出什么事了？”

明恕搖頭，“王老師，我暫時(shí)不能和您說(shuō)太多細(xì)節(jié)，請(qǐng)您諒解。今天我來(lái)找您，主要是想聽您說(shuō)說(shuō)，于孝誠(chéng)是個(gè)什么樣的學(xué)生。畢竟今年是他第三次沖擊高考，而您當(dāng)了他三年班主任，這是第四年。九中里最了解他的老師，非您莫屬?！?/br>
王老師教英語(yǔ)，是特級(jí)教師，一年前將于孝誠(chéng)那一屆學(xué)生送走之后，接手了高二文科實(shí)驗(yàn)班，所以于孝誠(chéng)第一次復(fù)讀時(shí)不在她的班上，現(xiàn)在高二變高三，于孝誠(chéng)再次復(fù)讀，又成了王老師的學(xué)生。

“于孝誠(chéng)這孩子……”王老師開了口，卻停頓半天沒(méi)能說(shuō)下去。

明恕在她臉上看到些許為難、無(wú)奈，以及惋惜。

“我這么問(wèn)吧。”明恕說(shuō)：“在實(shí)驗(yàn)班里，于孝誠(chéng)是不是不夠聰明？”

王老師猶豫地看著明恕，終是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)我不認(rèn)為于孝誠(chéng)一再選擇復(fù)讀是好事，他太偏執(zhí)了，今年他再次到了我班上，我明顯感覺(jué)到他的心理已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題?！?/br>
“怎么說(shuō)？”

“于孝誠(chéng)對(duì)自己的定位不符合他自身的能力?！蓖趵蠋熡殖聊艘粫?huì)兒，“老師不該以成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，但在重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班里，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍太強(qiáng)了，沒(méi)有一個(gè)人能從那種氛圍中脫離出來(lái)。”

明恕適時(shí)點(diǎn)頭，“嗯?！?/br>
“于孝誠(chéng)初中非常優(yōu)秀，成績(jī)長(zhǎng)期保持在縣前十，但我們班上的學(xué)生，哪個(gè)不是區(qū)縣、主城的佼佼者？”王老師說(shuō)：“于孝誠(chéng)很勤奮，我看得出來(lái)，他想要將差距拉回來(lái)……”

明恕說(shuō)：“勤奮？您具體說(shuō)說(shuō)于孝誠(chéng)的勤奮?！?/br>
“我們班上的學(xué)生都很勤奮，于孝誠(chéng)特別突出?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“所有班級(jí)活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)、高一的興趣活動(dòng)，他都不參加，認(rèn)為那是耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。宿舍會(huì)熄燈，他家庭情況其實(shí)很一般，但從高一下學(xué)期開始，他就租住在外面了，房租不便宜，以前開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我問(wèn)過(guò)他的母親，得知這筆開銷對(duì)他家來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的負(fù)擔(dān)?！?/br>
明恕說(shuō)：“聽您的意思，于孝誠(chéng)和同學(xué)的交集很少？”

“可以這么說(shuō)，在我們班上，他有點(diǎn)像個(gè)‘空氣人’?！蓖趵蠋熣f(shuō)著又嘆了口氣，“即便他這么努力，成績(jī)還是上不去。我不是說(shuō)他不優(yōu)秀，而是在九中，優(yōu)秀的學(xué)生太多。于孝誠(chéng)唯一突出的就是勤奮，他比所有人都勤奮，成績(jī)卻只能勉強(qiáng)維持在中等水平，這真的很殘酷。”

明恕想起王老師之前的話，又問(wèn)：“您說(shuō)這次再當(dāng)于孝誠(chéng)的班主任，發(fā)現(xiàn)于孝誠(chéng)有了心理問(wèn)題？表現(xiàn)在外的是？”

“以前他很喜歡向老師問(wèn)問(wèn)題，雖然和同學(xué)關(guān)系一般，但也經(jīng)常和坐得近的同學(xué)討論解題思路?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在與誰(shuí)都不交流了，在教室一坐就是一天，不會(huì)的題不問(wèn)，自己悶著想，坐他附近的學(xué)生給我反映了好幾回，說(shuō)是不想和他坐在一起，因?yàn)樗难凵裉膳铝耍拖衲莻€(gè)劉……”

王老師沒(méi)有往下說(shuō)，明恕在她臉上捕捉到說(shuō)錯(cuò)話的懊悔。