什么，但從對(duì)方的姿態(tài)來(lái)看對(duì)于鼬再一次補(bǔ)上了他因?yàn)殡s事而可能會(huì)耽誤的進(jìn)度而感到滿意。

鼬遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝暗金發(fā)色的數(shù)學(xué)老師鞠了個(gè)躬，等待對(duì)方頷首之后才好收拾好自己的東西回到座位。

“你用的不是現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)到的方法吧？”男人并未如以前那樣頷首，而是扶了扶眼鏡問(wèn)道。

鼬愣了愣，“是的，這種方法理論上更加方便。”

名為國(guó)木田的男人扶著眼鏡看了自己這個(gè)聰慧的學(xué)生許久，終是頷首放了對(duì)方回去。

過(guò)于聰慧了。

這并非是因?yàn)檫@孩子使用了超越現(xiàn)在的方法解題時(shí)才產(chǎn)生的想法，這一想法由來(lái)已久，早在見(jiàn)到這個(gè)小鬼的第一次的時(shí)候，他就已經(jīng)察覺(jué)到這一點(diǎn)。

將男孩提成自己的課代表也是如此，只不過(guò)想要更近距離感知到這孩子的變化。

——不要多想，這些都不過(guò)是因?yàn)樗幌矚g變化而已。

向來(lái)將計(jì)劃看得無(wú)比重要，連一秒鐘的差池都不能容忍的男人推著眼鏡，企圖將面前幼小的孩子看個(gè)透徹。

*

在接手1年B班前，國(guó)木田獨(dú)步就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)宇智波鼬這個(gè)孩子。

這個(gè)班級(jí)原本的數(shù)學(xué)老師因?yàn)楫a(chǎn)假而離職，中途接手的國(guó)木田早在上第一堂課之前就將班上的孩子了解了個(gè)大概。

在性格不同成績(jī)不同有著各自閃光點(diǎn)的孩子們之間，鼬無(wú)疑是吸引老師們注意力的之一。

這并非說(shuō)是這孩子是調(diào)皮的小鬼頭，讓這個(gè)名為鼬的孩子得到老師注意的是他的優(yōu)秀。

聽(tīng)話、懂事、聰慧，實(shí)際上，國(guó)木田獨(dú)步在看到這個(gè)孩子的時(shí)候做出的評(píng)價(jià)也與從其他老師那里得來(lái)的差不多。

甚至更進(jìn)一步的，他在詢問(wèn)了鼬的意見(jiàn)之后讓這孩子成為了自己的課代表，秉承著讓祖國(guó)的下一代更好地成長(zhǎng)地近距離觀察這孩子。

或許是他的杞人憂天，在見(jiàn)到鼬的時(shí)候偶爾會(huì)覺(jué)得這家伙太過(guò)于隨遇而安，這一點(diǎn)讓教師先生暗自皺起了眉。

不過(guò)如果國(guó)木田見(jiàn)到織田作之助的話或許就能夠了然那種隨遇而安到佛系的氣質(zhì)來(lái)自于誰(shuí)，但現(xiàn)在他沒(méi)有見(jiàn)到，因此盡職盡責(zé)的數(shù)學(xué)老師咳了一聲，開(kāi)始引導(dǎo)起年幼尚且需要指引的學(xué)生起來(lái)——

“我說(shuō)鼬君。”課后的時(shí)間他坐在來(lái)交作業(yè)的鼬面前，突兀地提出一個(gè)問(wèn)題，“鼬君有[理想］嗎？”

恭恭敬敬將作業(yè)放在老師桌上的男孩眨了眨眼，“理想？”

他重復(fù)道。

“沒(méi)錯(cuò)，就是未來(lái)做什么啦成為什么樣的人之類的。”并不擅長(zhǎng)這類談話的男人扶著眼詢問(wèn)，“有嗎？”

“要說(shuō)的話，應(yīng)該是有的吧?！摈t疑地說(shuō)著。

“哦？”

“我的父親有一個(gè)夢(mèng)想，想要在海邊買一座房子，帶著我和弟弟meimei們住在海邊，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候?qū)懸槐?，”說(shuō)起這話的時(shí)候鼬面上浮現(xiàn)出了柔軟的笑，“要說(shuō)我的理想的話，大概就是實(shí)現(xiàn)父親的理想吧?！?/br>
但面對(duì)著這難得的柔軟的老師卻沒(méi)有露出滿意的面容。

“是嗎？”男人說(shuō)道，一手推著的眼鏡在反射過(guò)白色的光之后露出隱藏在下的銳利眼瞳才顯現(xiàn)出來(lái)。

他直直盯視著自己幼小的學(xué)生，重復(fù)了一遍自己的問(wèn)題，“我是說(shuō)你的理想。”

“除去實(shí)現(xiàn)父親的[理想]之外，你自己的理想是什么呢？”

***

“是嗎？被這樣問(wèn)了啊?！闭绽齺?lái)看孩子們卻聽(tīng)長(zhǎng)子說(shuō)了難得的困惑的男人歪著頭。

他盤膝坐在房間的正中，膝蓋上爬著唯一的小公主咲樂(lè)，其他孩子要不是自己玩自己的要不就是滾成一團(tuán)，倒是懂事的長(zhǎng)子（？）提出了自己的疑惑。

紅棕發(fā)色的男人撓撓頭，他看起來(lái)總有股沒(méi)怎么睡醒的感覺(jué)，乍然聽(tīng)聞這個(gè)問(wèn)題自己也不知道怎么回答。

“不過(guò)老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我的理想應(yīng)該是不能作為鼬的理想的?！彼麚现^，“鼬\‘自己怎么想呢？”

向來(lái)可靠的男孩茫然地眨了眨眼，惶然地?fù)u著頭。

這可真是難辦唉……

“啊有了?！痹邝磳⒊鲅哉f(shuō)這沒(méi)什么的時(shí)候男人突然想到了什么。

“唔，這樣吧。”織田作說(shuō)道，“有機(jī)會(huì)的話我將我的友人介紹給你認(rèn)識(shí)?！?/br>
“他的年齡比你大不了多少，而且也很聰明，應(yīng)該能在這上面幫到你不少。”

“而且都是年輕人的話，應(yīng)該能說(shuō)些無(wú)法在我面前說(shuō)出的事情吧?！?/br>
男人是這樣說(shuō)的，實(shí)際上這也是他鼬再次見(jiàn)到太宰治的原因。

*

少年是跟著織田作到來(lái)的。

彼時(shí)鼬正圍著圍裙在廚房做蛋包飯，考了班上第一的優(yōu)扭扭捏捏地提出了讓長(zhǎng)兄做一次蛋包飯來(lái)當(dāng)做這次的獎(jiǎng)勵(lì)，被一旁大一些活躍許多的幸介痛斥傻乎乎。

——雖說(shuō)現(xiàn)在眼巴巴圍著鼬的也是這家伙也就是了。

廚房是借的樓下大叔的，看在現(xiàn)在沒(méi)有客人自己又要去進(jìn)貨的份上借給孩子們使用。

鼬剛給幾分蛋包飯寫(xiě)上弟弟meimei們的名字就聽(tīng)到身后傳來(lái)了聲音。

“現(xiàn)在還可以加兩份蛋包飯嗎？”

是撫養(yǎng)人的聲音。

鼬看了眼鍋里，回應(yīng)后嫻熟地加了兩份，其中一份還貼心地寫(xiě)上[織田作]的字眼。

嗯，只是因?yàn)榭椞镒鞯拿痔L(zhǎng)無(wú)法寫(xiě)滿而已，他并不是故意這樣寫(xiě)的。

揉了把試圖端起蛋包飯頂在頭上蹦達(dá)把飯送到樓上去的弟弟的頭——這順利地打消了孩子頂著一個(gè)盤子跑遠(yuǎn)的行為，鼬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，先看到的就是搭著黑色西裝的黑發(fā)少年笑著朝自己揮手的情景。

這和他想的有些不一樣。

鼬想，先把剩下的那份蛋包飯推給織田作。

“呀，好久不見(jiàn)了，鼬君?！北缓鲆暤纳倌暌皇滞兄皇謸P(yáng)起來(lái)，像是招財(cái)貓一樣朝他揮了揮當(dāng)做問(wèn)號(hào)。

鼬眨眨眼，將詢問(wèn)的目光投給織田作之助。

“唔，你們認(rèn)識(shí)啊？”男人看起來(lái)也是有些詫異的模樣。

想必這就是織田作說(shuō)的想要介紹給他的友人了？

鼬接下涂滿小番茄的圍裙坐在織田作與少年對(duì)面，同對(duì)方頷首當(dāng)做打了一個(gè)招呼。

“不。”他回答自己的撫養(yǎng)人，“只不過(guò)見(jiàn)過(guò)幾面罷了。”

一勺子砍斷“織田作”的男人哦了聲，自然而然地介紹道，“那這是太宰，”

現(xiàn)在你們就認(rèn)識(shí)了——男人大概是這個(gè)意思。

一只手伸到了鼬面前。

這和鼬往日見(jiàn)過(guò)的手不盡相同，纏滿繃帶的手看起來(lái)依舊瘦弱，讓喜歡將弟弟meimei們養(yǎng)得白白嫩嫩的少年下意識(shí)皺了皺眉。

抬眼是熟悉的、一眼望不到底的茶褐色眼瞳。少年人眼眉低垂，語(yǔ)調(diào)中帶著令人沉淪的溫意。

“我的名字是太宰治?！彼竭吂粗荒ㄐΑ窃?jīng)被鼬說(shuō)過(guò)很假的那種，“請(qǐng)多指教了，鼬君?！?/br>
作者有話要說(shuō)：

日更大概從二十一號(hào)開(kāi)始（躺平）現(xiàn)在還是隔日更啦單數(shù)的這天零點(diǎn)更新，二十一之后沒(méi)意外就是每天零點(diǎn)更新惹√

——來(lái)自你們正在努力把考試資料塞進(jìn)腦袋的阿鐸

*

蟹蟹林叁城的手榴彈！舉起