勁沒有再看向窗外，莫凡抱著大黑的脖子站了一會(huì)兒，握著手里的字條說：“我們回去?！?/br>
第二天莫凡就正式去開陽(yáng)一小報(bào)道。

由于莫建東是緊急調(diào)動(dòng)，莫平又舍不得本來的同學(xué)和莫雨，所以他繼續(xù)寄住大伯家沒有跟到開陽(yáng)。眼看莫凡也到了入學(xué)年齡，李香云只好抽出時(shí)間和他去開陽(yáng)一小報(bào)名。

為了說服李香云不必接送，莫凡很快摸清班里的狀況，把同路的一伙人拉到了一塊。李香云見莫凡天天有這么一大群人陪著也不會(huì)出什么亂子，干脆就由他去了。

學(xué)前班的小鬼有些鬧騰，莫凡開始想出各種各樣的玩法忽悠一堆精力過剩的小鬼們?nèi)ネ鎯?，順利把整個(gè)班級(jí)收服了。

班主任很喜歡看起來安安靜靜的莫凡，見他在班里又小有威望，很快就把他任命為班長(zhǎng)。

后來小鬼們自己想出好玩的活動(dòng)不知道該怎么才能組織好，就會(huì)去征求莫凡的意見。莫凡從來不拒絕，大項(xiàng)目小項(xiàng)目都是經(jīng)驗(yàn)嘛，莫凡完全以愛崗敬業(yè)的精神把認(rèn)識(shí)的小鬼們出的主意變成可行方案。慢慢地，就連高年級(jí)的小鬼也眼熱了，跑來問有沒有適合他們的好活動(dòng)。

于是九月的開陽(yáng)一小就在莫凡的影響下熱鬧起來。

首倡者莫凡舒舒服服地窩在大樹底下做筆記，晚上他還得去“請(qǐng)教”呢，得抓緊點(diǎn)。

跟莫凡混得熟的幾個(gè)高年級(jí)生也都住在機(jī)關(guān)宿舍那邊，家境不凡，有些東西自然接觸得比較多，多觀察了一段時(shí)間就明白了莫凡的心思。

幾個(gè)高年級(jí)生沒像學(xué)前班那堆鼻涕蟲一樣被莫凡隨隨便便打發(fā)掉，這天湊到一塊找上了在看“課外書”的莫凡，為首的梁凱作為代表打招呼：“嘿，莫凡，小莫凡?！?/br>
莫凡把包著故事書封皮的“課外書”合上，笑瞇瞇地問：“梁哥啊，有事？”

梁凱一臉認(rèn)真：“你搞了那么多活動(dòng)，其實(shí)是想借這些事鍛煉自己吧？梁哥幾個(gè)也有點(diǎn)興趣，你讓我們跟你一塊試試看吧。”

其他幾個(gè)高年級(jí)生臉上其實(shí)有點(diǎn)茫然，大概還不太明白，肯定是梁凱把他們拉來的。

這就是圈子。

物以類聚，人以群分，每個(gè)人從小就會(huì)跟特定的一群人呆在一起，延伸出一張復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)。

莫凡沒有仗著自己有重生優(yōu)勢(shì)去跳級(jí)就是因?yàn)橄胫鸩酱罱ê米约旱摹叭ψ印薄?/br>
露出笑容，莫凡一本正經(jīng)地伸出小手，接納了自己第一批真正的朋友。

接下來的日子里，莫凡和梁凱幾人開始高調(diào)地組織一些活動(dòng)來練手。

這個(gè)秋天，開陽(yáng)一小變得格外精彩。

校長(zhǎng)李復(fù)知道了這個(gè)情況，樂了，這可是好事啊，值得發(fā)揚(yáng)！他其實(shí)也沒打聽得多仔細(xì)，一聽到自己老朋友梁立新的兒子梁凱也在其中，心里就有了個(gè)新主意。

于是在臨近開陽(yáng)一小三十年校慶的前兩周，梁凱被找到了校長(zhǎng)室。

梁凱正忐忑著呢，沒想到校長(zhǎng)李復(fù)拍著他的肩，感慨地說：“你做的事我都聽說了，我跟梁立新可是同學(xué)，沒想到他生了這么個(gè)好兒子。”

梁凱明白了，是為了莫凡搞出來的事！他立刻把莫凡賣了。

李校長(zhǎng)聽說出主意的另有其人，笑著說：“那好，你回班里把莫凡同學(xué)也叫來吧，他是你們班的吧？”

梁凱的臉色有一瞬間變得很古怪，然后他說：“莫凡……今年剛?cè)雽W(xué)?！?/br>
李校長(zhǎng)：“……”

沒多久，莫凡就來到了校長(zhǎng)室?？粗槐绒k公桌高出一點(diǎn)點(diǎn)的小不點(diǎn)，李校長(zhǎng)都不知道該怎么形容自己的心情了，索性開門見山直入正題：“你們的事我了解了一下，如果讓你們把下個(gè)月的校慶搞得精彩一點(diǎn)，你們能做到嗎？”

莫凡一愣，然后是興奮——沒想到這么快就碰上了搞大活動(dòng)的機(jī)會(huì)！不過興奮歸興奮，莫凡也沒有滿口答應(yīng)，仔細(xì)想了想，他抬頭問：“要人給人要錢給錢？”

“沒問題?！?/br>
“由我們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，除非重大決策，其他人不干涉？”

李校長(zhǎng)樂了，這小家伙還真是不見兔子不撒鷹，錢權(quán)都要到位他才肯點(diǎn)頭。其實(shí)李校長(zhǎng)本來只想讓莫凡出幾個(gè)小節(jié)目，可聽到莫凡一開口就要吃掉整個(gè)校慶，他的想法就變了，他想看看莫凡能做到什么地步。

李校長(zhǎng)笑著說：“學(xué)校已經(jīng)有大致的方案，你們可以拿回去看一下，如果看完以后你們還是想要全權(quán)負(fù)責(zé)，那就必須在這兩天內(nèi)拿出更好的方案。不能再晚，再晚就來不及了。”

莫凡對(duì)李校長(zhǎng)的安排很滿意，要真是隨便把校慶交給學(xué)生去整，這學(xué)校還不亂了套？先拿出方案是應(yīng)該的。

他伸出一只手定在半空：“擊掌為證！”

李校長(zhǎng)被他正經(jīng)的表情逗笑了，也伸出手：“擊掌為證！”

啪！

清脆的擊掌聲回響在校長(zhǎng)室，一大一小臉上都帶著笑容。

梁凱和莫凡離開校長(zhǎng)室后都很振奮，叫上“圈里人”開始分工。莫凡是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃的，幾乎所有點(diǎn)子都會(huì)經(jīng)他的手細(xì)化，變成切實(shí)可行的詳細(xì)步驟。梁凱不知道莫凡這本領(lǐng)哪學(xué)來的，不過很佩服就是了。

當(dāng)晚莫凡暫是推后了“請(qǐng)教”時(shí)間，把白天集思廣益弄出來的方案進(jìn)一步完善，加入了經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人員安排等等具體細(xì)節(jié)。

第二天莫凡又跟梁凱他們碰頭，把完整的方案拿給他們看。

梁凱掃了幾眼，直接把稿紙還給莫凡，目光很復(fù)雜：“真想知道你腦袋是怎么長(zhǎng)的……”

李校長(zhǎng)的感受也跟梁凱相同。

在莫凡寫的方案里，整個(gè)校慶被他分割成三部分，可是這三部分看似斷開了，實(shí)際上是層層推進(jìn)，高|潮連著高|潮！原來準(zhǔn)備的一些傳統(tǒng)節(jié)目也被保留了，不過那些普通的活動(dòng)被他一串聯(lián)，似乎精彩了很多……有了這個(gè)方案一對(duì)比，李校長(zhǎng)覺得原來的方案只適合在垃圾桶呆著。

難道這些小鬼回家找人cao刀了？李校長(zhǎng)有些懷疑。

不過既然這確實(shí)是個(gè)好方案，誰拿出來的就不重要了。如果人家有意從小鍛煉自己的小孩，幾個(gè)小鬼又夠機(jī)靈，那放手一回又有什么關(guān)系？

李校長(zhǎng)笑著履行諾言：“好吧，這次校慶就交給你們?！?/br>
就在莫凡接到重生以后的第一個(gè)大項(xiàng)目的同時(shí)，1992年慢