背政史地，反正我覺(jué)得我記憶力還挺好的。至于我爸嘛，他應(yīng)該不會(huì)反對(duì)。”

顧白空落落地愣了好幾秒，葉子鳴本以為他們之間已經(jīng)結(jié)束這個(gè)話題，突然顧白開(kāi)口道：“葉子，給我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)吧。”

“??？”葉子鳴有些沒(méi)聽(tīng)懂。

“別誤會(huì)，我不是要去讀理。”顧白說(shuō)：“我就是想證明一件事。”

“什么事？”葉子鳴訝異地問(wèn)。

“就…我讀文不是因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)成績(jī)不好?！鳖櫚渍f(shuō)完拿起桌上的茶杯，朝教室前面的飲水機(jī)走過(guò)去。

葉子鳴一臉懵逼。

不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不好所以讀文，那是因?yàn)槭裁?，還要證明？證明什么？

不過(guò)顧白愿意面對(duì)自己慘不忍睹的英語(yǔ)成績(jī)，葉子鳴心里還是挺高興的。

每周一下午的最后一節(jié)課都是每個(gè)班的班會(huì)，今天的班會(huì)，當(dāng)然是針對(duì)大家手里拿著的這張文理分科的意向表。

“這次學(xué)校這么早把文理分科的意向表發(fā)下來(lái)，是為了讓同學(xué)們有個(gè)充分思考的時(shí)間?！崩显f(shuō)：“讀文讀理，最重要的是你們的興趣，當(dāng)然客觀的分析也少不了，比如有的同學(xué)物化生考個(gè)十幾分還想讀理，就算有個(gè)當(dāng)愛(ài)迪生還是愛(ài)因斯坦的夢(mèng)想，也拯救不了你十幾分的物化生?！?/br>
“那要是我爸媽就像讓我做個(gè)愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦呢？”有同學(xué)在下面嚷嚷。

班會(huì)這種時(shí)候，每次大家都挺活躍的，總愛(ài)在下面炸上兩句，老袁還是挺民主的，也不會(huì)因此生氣。

“所以老師接下來(lái)要說(shuō)的一點(diǎn)是，讀文讀理，一定要回家跟父母商量?！崩显又f(shuō)：“但只是商量，不是盲目屈服，你們的意愿還是最重要的?！?/br>
“可我爸媽不尊重我的意愿怎么辦？”又有人叫了一句。

“沒(méi)關(guān)系，這次上面有班主任的建議和理由一欄，這周我會(huì)挨個(gè)找你們每個(gè)人問(wèn)清楚，當(dāng)面填好給你們?！崩显f(shuō)：“你爸媽要是不同意，你就說(shuō)你看我們老師都建議選這個(gè)。”

“那要是我爸媽也不同意老師您呢？”這次是謝強(qiáng)喊的一句。

“你讓你爸媽來(lái)學(xué)校找我，或者老師去你家里一趟都可以?！崩显钢x強(qiáng)說(shuō)。

“夠義氣啊，老班班?！毕旅媸且魂嚺氖止恼平泻玫?。

放學(xué)的時(shí)候，胡來(lái)和謝強(qiáng)追上正往停車(chē)庫(kù)走的葉子鳴和顧白。

“誒，我說(shuō)你們兩，這次的學(xué)習(xí)小組你們又不跟我和小白一組，跟著我們干嘛？”葉子鳴開(kāi)玩笑地推推胡來(lái)說(shuō)。

“知道你們二人世界?！焙鷣?lái)嫌棄著說(shuō)：“我和強(qiáng)子，就想來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你決定讀文還是讀理？”

“讀文。”葉子鳴簡(jiǎn)單干脆的回答。

“你文綜和理綜不是差不多的水平嗎？”謝強(qiáng)問(wèn)：“就英語(yǔ)拔尖，怎么不去讀理？”

謝強(qiáng)問(wèn)完，葉子鳴的眼神不知覺(jué)地朝顧白拿自行車(chē)的方向瞟了一眼。

胡來(lái)眼尖，剛一偏頭就看見(jiàn)了葉子鳴的小眼神，他拉著強(qiáng)子假裝要走的樣子：“走走走，這個(gè)見(jiàn)色忘義的東西，虧我們還想著問(wèn)問(wèn)他怎么選，大家好看看是一起讀文科還是理科，興許還能分到同一個(gè)班?！?/br>
謝強(qiáng)倒是一臉疑惑，他是一個(gè)字都沒(méi)參透胡來(lái)剛才說(shuō)的意思。

葉子鳴反過(guò)來(lái)瞪了胡來(lái)一眼說(shuō)：“你他媽再瞎比比，信不信老子讓你文理都分不清。”

胡來(lái)閉了嘴，葉子鳴才補(bǔ)充道：“我對(duì)文科充滿了熱情與興趣，不行?。俊?/br>
“行啊，剛好我和來(lái)來(lái)都想選文科，到時(shí)候說(shuō)不定咱們高二還是一個(gè)班?！敝x強(qiáng)快人快語(yǔ)道。

胡來(lái)對(duì)謝強(qiáng)是一臉無(wú)奈，拖著謝強(qiáng)邊溜邊說(shuō)罵道：“丟人現(xiàn)眼，你個(gè)二貨?！?/br>
葉子鳴看著胡來(lái)拎著謝強(qiáng)的背影，在原地樂(lè)了半天。到現(xiàn)在他也搞不懂自己為什么毅然決然地要讀文，其實(shí)回頭想想他的文綜和理綜好像還真都是半斤八兩，選啥也沒(méi)差別。

顧白果真是行動(dòng)派，回到葉子鳴家給葉子鳴輔導(dǎo)完他的數(shù)學(xué)，讓他再做幾道題的時(shí)候，他自己也拿出了英語(yǔ)書(shū)，準(zhǔn)備從單詞入手，課文長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇的他也看不懂。

當(dāng)他看到第一個(gè)單元的第五個(gè)單詞的時(shí)候，他又忘記前面四個(gè)單詞是什么了，很煩躁無(wú)力的感覺(jué)。

其實(shí)顧白的記憶力不差，理科的公式他能記得，文科的套話他也能記得，可就是英語(yǔ)的單詞，他真的是記三個(gè)忘四個(gè)出來(lái)，還有一個(gè)可能是unit1。

葉子鳴余光里全是顧白一臉不耐煩的表情，他放下筆問(wèn)道：“怎么了？24個(gè)字母把你揍了一頓？”

顧白因?yàn)闊┰瓴蛔杂X(jué)擰在一起的眉毛瞬間打開(kāi)來(lái)：“嗯，揍得不輕。”

“其實(shí)我小時(shí)候沒(méi)出國(guó)前，英語(yǔ)就挺厲害的。”葉子鳴拿過(guò)顧白的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)。

“嘚瑟?！鳖櫚纵p哼一聲。

“小白，這真不是嘚瑟?！比~子鳴說(shuō)：“我覺(jué)得我就是語(yǔ)言天賦好而已。”

“繼續(xù)嘚瑟。”顧白輕笑一聲。

葉子鳴跟著樂(lè)了，過(guò)了一會(huì)，嘆了一口氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，跟你認(rèn)識(shí)越久，越能看到你更多的表情吶?！?/br>
顧白茫然地看了他一眼問(wèn)：“什么表情？”

葉子鳴勾了勾顧白的下巴說(shuō)：“比如現(xiàn)在，可愛(ài)的要命的表情?！?/br>
“滾?！鳖櫚子只謴?fù)了高冷如常的表情。

葉子鳴大概是第一次聽(tīng)到一個(gè)人說(shuō)‘滾’這個(gè)字眼的時(shí)候半點(diǎn)脾氣都沒(méi)有，他笑著指著顧白的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“其實(shí)學(xué)英語(yǔ)最重要的還是方法問(wèn)題，不像數(shù)學(xué)題目，只要你掌握了一題，類(lèi)似的基本上你就都會(huì)了?！?/br>
“嗯？”顧白下意識(shí)問(wèn)了一句：“怎么學(xué)？”

這種感覺(jué)還挺奇妙的，以前都是被顧白死逮著說(shuō)，這題不是做過(guò)嗎？你上課沒(méi)聽(tīng)老師講這個(gè)公式嗎？算都算錯(cuò)，小學(xué)數(shù)學(xué)體育老師教的吧？

如此一回憶，顧白還挺會(huì)損人的。

“方法其實(shí)大家都知道，無(wú)非就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四個(gè)要俱到還要做精，你先讀個(gè)單詞我聽(tīng)聽(tīng)，看看你的發(fā)音有沒(méi)有問(wèn)題?！比~子鳴指著第一單元的第一個(gè)單詞說(shuō)。

顧白很干脆利落的念完，葉子鳴拍掌驚訝道：“可以啊，沒(méi)看出來(lái)，兄弟念過(guò)啊?！?/br>
“你是今天沒(méi)打卡嗎？”顧白問(wèn)。

“什么卡？”葉子鳴一臉不知所云。

“智障卡?！鳖櫚椎鼗卮稹?/br>
“我cao，小白，我發(fā)現(xiàn)你怎么越來(lái)越會(huì)損人了。”葉子鳴瞪了顧白一眼。

“繼續(xù)，你的學(xué)習(xí)方法?！鳖櫚子謷焐狭吮侥?。

作者有話要說(shuō)：　　求評(píng)論，求收藏，可憐的作者呼喊道

☆、第22章

“不是，我真覺(jué)得你念的挺標(biāo)準(zhǔn)的，聽(tīng)不說(shuō)來(lái)你是個(gè)英語(yǔ)…渣渣。”葉子鳴一臉認(rèn)真的說(shuō)。

“我覺(jué)得我主要是不會(huì)記單詞，一記就忘。”顧白說(shuō)。

“你還挺會(huì)給自