：“要寫多少字呢？”

童演說(shuō)：“字?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，把你做了的東西，得到的結(jié)果，有什么意義，寫清楚就行?！?/br>
“我那個(gè)項(xiàng)目，好像沒(méi)什么可寫的。”葉離自從進(jìn)了機(jī)械臂的項(xiàng)目，就發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初弄得那些東西簡(jiǎn)單得很，都是非?；A(chǔ)的部分。

“誰(shuí)說(shuō)的？你以為測(cè)試項(xiàng)目就沒(méi)有意義么？一個(gè)大四學(xué)生的畢設(shè)，也就是這種水平?！?/br>
“是嗎？”

童演這是在夸他吧？葉離有些沾沾自喜了，于是把資料找出來(lái)，又去圖書館查了一些相關(guān)論文，認(rèn)真地寫起來(lái)。葉離前幾天剛看林莉剛剛寫完畢設(shè)的論文，裝訂好之后挺厚的一本。書脊上還寫著論文題目和作者，拿在手里很有成就感。

他花了兩個(gè)禮拜，寫了40多頁(yè)。他又修改了一次，查了些資料，添加了一些東西，弄到了60頁(yè)，打印出來(lái)，交給了童演。

童演當(dāng)時(shí)在和楊子越討論問(wèn)題，說(shuō)了句“先放那，我回頭看”。葉離放在他桌子上就出來(lái)了。

畢竟是第一次寫論文給童演看，他坐車去給陳珊上課，這一路上心里還挺忐忑的。

葉離給陳珊上了一個(gè)多月的課，一個(gè)禮拜兩次。陳珊的母親程洛儀每次都在，上完課都會(huì)和葉離聊聊天。開(kāi)始是聊陳珊的學(xué)習(xí)情況，后來(lái)也說(shuō)些家里的事情。那個(gè)程明明葉離偶爾能看到，但只是打個(gè)照面。陳珊的父親，葉離倒是一次也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

這天他到了陳珊家，只有她一人在家。

“程阿姨沒(méi)在？”

“爸爸回來(lái)了，mama跟著他出去了?！?/br>
“哦？叔叔平時(shí)在哪住呢？”葉離隨口問(wèn)了一句，問(wèn)完又有些后悔，畢竟涉及到人家的私事了。

“在P省。”陳珊去客廳給葉離弄了杯水，“在那邊做房地產(chǎn)生意，太忙了，不怎么過(guò)來(lái)?！?/br>
“是嗎？我家也在P省?！?/br>
P省是個(gè)在內(nèi)陸，離這里不近，不算十分發(fā)達(dá)的地區(qū)，但做地產(chǎn)生意的話，應(yīng)該也是很少有的富人家了。

“每次爸爸回來(lái)，家里都跟過(guò)年一樣。”

葉離看了眼陳珊屋里擺著的一家三口的照片。小姑娘那時(shí)候也就六七歲的樣子，被擁在父母身前，甜甜地笑著。

“爸爸都給mama買一大堆東西。他回來(lái)的第二天，mama公司的同事就會(huì)知道我爸爸回來(lái)了。因?yàn)閙ama會(huì)穿上爸爸新給她買的衣服?！?/br>
“呵呵，一定也會(huì)給你買很多禮物。”

“是，”陳珊說(shuō)，“多得用不掉。”

葉離笑著說(shuō)：“有這樣的爸爸真好?！?/br>
陳珊平靜地說(shuō)：“我倒是希望他們?cè)琰c(diǎn)離婚。”

一句話把葉離噎得也不知道該怎么接話，可當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到又不合適。好在陳珊很自然地喝了口水，說(shuō)了句“上課吧”。于是葉離按部就班地開(kāi)始給她講題。

上完了課，葉離出門的時(shí)候，正好門外有車停進(jìn)來(lái)。

程洛儀從副駕上下來(lái)。今天的程洛儀和平時(shí)判若兩人，滿面春光，好像年輕了十歲一樣。

“葉離來(lái)了？上完課了？”

“阿姨好，上完了?！?/br>
這時(shí)候從駕駛位上下來(lái)一個(gè)中年男人。程洛儀連忙給葉離介紹：“這是我先生，陳明志?！?/br>
葉離連忙上去握手：“叔叔好?！?/br>
“你好。”

陳明志很穩(wěn)重，說(shuō)起話來(lái)聲如洪鐘，初見(jiàn)面就給人莫名的安全感。

寒暄了幾句，葉離就從她家出來(lái)了。

剛才因陳珊那句話，葉離以為他的父母感情不好，可看到陳珊父母在一起的瞬間，他確定他們很恩愛(ài)。恩愛(ài)的夫妻，眼神是騙不了人的。

第二天，上完課，剛到了實(shí)驗(yàn)室，童演就來(lái)喊他過(guò)去。他站到童演身后，看著他手上拿著自己的論文。童演拿了只筆，翻開(kāi)第一頁(yè)。

葉離忽然就緊張起來(lái)。

開(kāi)頭是嵌入式的一些背景介紹，童演框了兩段話，打了個(gè)刪除的符號(hào)，什么話也沒(méi)說(shuō)，接著翻到第二頁(yè)。

童演接著翻了幾頁(yè)，修改了幾句話的表達(dá)方式，都是把話改的更精煉準(zhǔn)確。后面有幾張波形圖，刪除了兩張。

“相似的測(cè)試，貼一個(gè)就行。”童演低著頭，邊改邊說(shuō)。

“哦?！?/br>
他以前也寫過(guò)材料、報(bào)告，給童演做過(guò)PPT。童演也會(huì)修改，哪不對(duì)會(huì)告訴他?？山裉烊~離特別在意童演的反應(yīng)，他太想讓他滿意了。

目前為止他看不出童演的態(tài)度，他攥了攥手，手心冒出了一層細(xì)汗。

童演這樣默不作聲地改到了中間靠后部分，停在了項(xiàng)目意義與發(fā)展前景的部分。他盯著看了一會(huì)兒，皺了皺眉，圈出了四段文字，抬頭看向葉離。

“哪抄的？”

葉離被問(wèn)得有點(diǎn)懵，這幾段的確不是他一個(gè)字一個(gè)字原創(chuàng)的，準(zhǔn)確地說(shuō)是把別的幾篇文章的內(nèi)容“融合”到一起的。因?yàn)樗X(jué)得這些都是無(wú)關(guān)緊要的部分，既沒(méi)有數(shù)字、也沒(méi)有圖表，都是陳述概括的東西，可以稍微借鑒下，補(bǔ)充在自己的文章里?？赏菥尤灰谎劬涂闯鰜?lái)了，并且使用了那個(gè)讓他臉紅的動(dòng)詞。

“我……”葉離語(yǔ)塞了，辯解道，“都是背景介紹，沒(méi)什么用?！?/br>
童演立刻說(shuō)道：“沒(méi)什么用留著干嘛？”

葉離被問(wèn)得啞口無(wú)言。

“論文的好壞，不是看長(zhǎng)短。你項(xiàng)目做完了，論文的價(jià)值就在那里了。那些花哨的東西都沒(méi)有用?！?/br>
童演一邊說(shuō)，一邊往后翻。后面的部分改動(dòng)不多，他看完之后，合上那摞紙，放在桌上，轉(zhuǎn)過(guò)椅子，看著葉離。

“現(xiàn)在學(xué)術(shù)圈的風(fēng)氣、別人怎么樣我不管，我的學(xué)生，寫出來(lái)的東西，每個(gè)字都要是自己的。別人寫出來(lái)的東西，你用了，可以，打引號(hào)，寫引用，懂嗎？”

葉離垂著頭，十分沮喪。結(jié)果比他想象的要差很多倍。要是童演給他改幾個(gè)錯(cuò)別字，他會(huì)舒服很多。

他讓他失望了，而且性質(zhì)是惡劣的。

童演說(shuō)完，見(jiàn)他沒(méi)任何反應(yīng)，于是說(shuō)：“抬頭?！?/br>
抬個(gè)屁的頭！葉離這會(huì)兒非常想把那摞紙撕了，然后離開(kāi)這里，他一分鐘都不想在這呆。此時(shí)的感覺(jué)就好像被人趴了底｀褲還要他抬頭微笑一樣。

他死死地低著頭。兩個(gè)人這樣僵持了不短的時(shí)間。童演站起身，用手扶住他的后腦勺，話語(yǔ)間多了一些溫柔：“我知道你不是有意的，而且也不是什么重要的部分。以后你去了更好的學(xué)校，做了別人的學(xué)生，或者以后自己當(dāng)教授，搞研究，都要記住這些。懂嗎？”

葉離順著他手上的勁兒抬起了頭，說(shuō)了句“懂了”。

童演見(jiàn)他臉上沒(méi)什么異樣，在心里松了口氣。男學(xué)生還是比女學(xué)生要皮實(shí)不少。女學(xué)生他是絕不敢說(shuō)這么難聽(tīng)，說(shuō)不準(zhǔn)就會(huì)掉眼淚。

葉離說(shuō)完那句“懂了”，還是控制不住地撅了下嘴，伸出手來(lái)，示