入到自己電腦的軟件里，宿舍里設(shè)備有限條件也有限，也只能暫時(shí)弄一下，更多的重頭工作還是得留到明天到了工作室做。

“我也想啊……這次恐怕沒時(shí)間上網(wǎng)看回放了。15天真的搞得定嗎？咱們至少還得空出三天出來編排舞臺(tái)?！?/br>
“你當(dāng)時(shí)是不是真的想哭啊？”

突然牛頭不對馬嘴的一句話問得贏果一臉懵，“什么？”

李杳把手機(jī)遞到他面前，贏果低頭一看，頓時(shí)被噎住：“什么啊——誰想哭啊……”

余光瞥到李杳還在津津有味欣賞那張動(dòng)圖，甚至還兩指放大來看，贏果就渾身不自在：“你別玩游戲了，過來跟我一起看看這個(gè)?！?/br>
李杳悶聲笑了，挪著椅子湊過來：“行吧，隊(duì)長說了算?！?/br>
閔緣和趙思楨回來的時(shí)候，正好聽到贏果新做好的一段。

兩人沒穿鞋、墊著腳湊過來，直到旋律結(jié)束才齊刷刷開口：“教練，我想學(xué)編曲！”

李杳揮手把兩人拍開：“排隊(duì)排隊(duì)、先來后到講規(guī)矩?。　?/br>
贏果伸手拍了拍他：“看哪兒呢？這段你能不能唱？人聲會(huì)不會(huì)壓太低？”

李杳嘖嘖嘴：“我低音明明不如你的低啊，要么你唱這段？而且歐樂把歌詞寫得這么羞恥，我真的唱不出口，想我一個(gè)清清白白的小伙兒……”

“難道我就唱得出口嗎？我也是個(gè)清清白白的小伙?！?/br>
“明天讓他改改？看不出語文課代表內(nèi)心這么火熱哇！”

第50章

語文課代表歐樂同學(xué)到底有著怎么樣火熱的內(nèi)心,這個(gè)問題到了星期天的早上有了解答。

裴老師照理巡場，他特意將“拼圖”解鎖區(qū)域最多的組留到最后,就是為了自己中午能夠好好吃下一碗飯的心情。

但是這種心情在看到組的進(jìn)展后，也消失得無影無蹤了。

他挨個(gè)兒把五個(gè)小伙子的表情都看了一遍，又輕輕蕩了蕩手里那張修改了不知道多少次的歌詞稿,盡量不讓自己的語氣顯得太過嚴(yán)苛：“這個(gè)歌詞，是誰負(fù)責(zé)的？”

歐樂咽了口口水,舉起手：“裴老師,是我。”

裴詩心里暫時(shí)松了口氣,不留痕跡地看了一眼垂著睫毛的某個(gè)小朋友，“你是怎么理解上半段的歌詞？”

歐樂清了清嗓子,開口道：“原作者想要表達(dá)的是他和前任久別重逢之后的意難平，咖|啡|因是一個(gè)相當(dāng)重要的因素,但是他并沒有直接說明,而是將香氣、味道這些特征和愛人的過往聯(lián)系在一起,我覺得下半部分的歌詞也應(yīng)該契合這個(gè)方式?！?/br>
“歌詞里雖然沒有說明兩人到底有沒有復(fù)合,我根據(jù)語境和旋律本身的特征,確定應(yīng)該還是沒有。不然怎么是意難平呢……”

少年和成熟男人的心境真的不僅僅是年齡的差距，個(gè)體之間的差異也相當(dāng)明顯。

裴詩在看到組的歌詞后，也切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到了這種落差。歐樂是有些這方面的天賦，但是很顯然這種天賦也是需要打磨的。

在此之前，裴詩是很喜歡的詞曲,贏果的風(fēng)格其實(shí)相當(dāng)有創(chuàng)新和朝氣，大有一種“你不敢想但我敢想”的肆意。

有了在前,裴詩也想過贏果是不是更加擅長這種類型的曲目，甚至也期待過贏果選擇極簡主義的或者EDM風(fēng)格濃烈、更好發(fā)揮一些的。

但是當(dāng)看到對方義無反顧選了之后，裴詩又莫名期待：這首歌伴奏的曲風(fēng)本身其實(shí)相當(dāng)繾綣，屬于頹喪卻又纏綿的致迷致幻式神游風(fēng)格。

看過贏果和之后，不僅僅是網(wǎng)友們這樣認(rèn)同，裴詩本人也相當(dāng)贊同這個(gè)觀點(diǎn)：他相當(dāng)適合性冷淡式的冷漠性感。

又或者說，這些歌曲本身是什么風(fēng)格并不重要，贏果都會(huì)想辦法讓自己最大程度地契合進(jìn)去。因?yàn)橛^眾們還沒看過B級定位賽的舞臺(tái)，贏果在那一場里也將自己的水準(zhǔn)發(fā)揮地淋漓盡致。

“意難平”這個(gè)主題其實(shí)也是贏果和李杳隨口扯淡的時(shí)候，意外定下來的。

和咖啡本身的味道相似，哪怕喝的期間再怎么品出香、甜、醇來，它終究是苦的?？啡|因這種物質(zhì)和“意難平”情緒本身相當(dāng)類似，讓人產(chǎn)生短暫的興奮，并且有一定的成|癮性，興奮過后，那種患得患失的感覺尤其迷醉。

再聯(lián)合提示給出的上半部分歌詞，這個(gè)主題是呼之欲出的。只是讓沒什么戀愛經(jīng)驗(yàn)的男孩子來看破，就的確需要贏果和李杳這樣兒的運(yùn)氣。

但是裴詩有點(diǎn)想不通，他們是出于什么心態(tài)，把這種心口難開的意難平關(guān)系描寫得這么“放得開”。

于是他“特地”讓贏果出來試唱，試圖從現(xiàn)場的演唱?dú)夥諄砝斫庖幌律倌耆说男乃肌?/br>
贏果唱完“我又想起了你身上的香氣”之后差點(diǎn)卡殼，后面接著“撫摸……”這種露骨又羞恥的詞在裴老師的注視下更加難以啟齒。

詭異的氣氛在工作室里彌漫，裴詩冷哼一聲：“繼續(xù)唱啊?！?/br>
贏果硬著頭皮拋卻羞恥感又唱了兩句，一邊在心里狂毆?dú)W樂。

剛剛成年的少年們不識(shí)情|愛，僅僅憑著過往的“經(jīng)驗(yàn)”，蒙著一層紙印出感覺對頭的歌詞，籠籠統(tǒng)統(tǒng)得看似套得進(jìn)殼子里，卻讓人難以囫圇下咽。

贏果是頭一個(gè)當(dāng)著導(dǎo)師面品嘗“苦果”的人，梗著脖子厚著臉皮把這兩段給唱完了。

完事兒后，他抬眼小心看了一眼裴詩的表情，對方一副“這事很難辦”的樣子的確有寫怵人。

“分了手的人還能找回往昔的親密嗎？”

裴詩問出這句話已經(jīng)相當(dāng)含蓄了，偏偏這幾個(gè)男孩子的最大問題就在于不含蓄，理解也多從字面上來理解。

果然，歐樂懵了一下：“找不回了吧？”

秦曉也有點(diǎn)猶豫：“應(yīng)該是不能了，否則為什么不重新在一起？”

這也就是他們五個(gè)人的理解程度了。

然而裴詩卻從提示給出的半首詞里看出了大人才能懂的東西：就是因?yàn)槟钅畈煌艜?huì)分了手又打了炮！

但是原作就很懂半遮不掩的含蓄，靡靡之音寫得也相當(dāng)有“煙籠寒水月籠沙”的畫面感，不僅能做到只有老司機(jī)懂，還能夠加深了那層意難平，給人留下一種“盡管還留有懷念，彼此依然各分東西”的遺憾，琢磨點(diǎn)兒那方面的“余韻”。

他試圖讓五個(gè)青瓜皮理解一下這層少了濾鏡遮蓋后的含義，讓他們學(xué)學(xué)這種手法，但是一個(gè)個(gè)兒的就是不開竅！

包括裴詩最為期待的贏果也是如此：對方眨著一雙大眼睛，睫毛一顫一顫地，直撲撲上下交疊在一起，似乎在等著自