林箏下巴揚(yáng)起，歡快道：“可不?！焙孟?，只要有顧老師在，‘殘血’的她即使沒有小血瓶也能像追風(fēng)少年一樣有用不完勁兒，說不完的笑。

    這個(gè)人，她到底有什么魔力呢？

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    第14章

    因著惦記放學(xué)后補(bǔ)課的事兒，林箏一下午腦子轉(zhuǎn)得飛快，到了自習(xí)給時(shí)七講題更是能跳步驟就跳，只求速度，不看質(zhì)量。

    時(shí)七跟不上，氣得咬筆，“箏兒，能不能不做附加題啊？老師都沒要求的嘛?！?/br>
    林箏嗯嗯兩聲，說出來的話根本不是這個(gè)意思，“老師是老師，我是我，快寫。”

    時(shí)七難過地掉頭發(fā)，“好吧。”

    勉強(qiáng)趕在下課寫完作業(yè)，林箏胡亂把東西往書包一塞，催促轉(zhuǎn)到后面和于川柏和宋安樹說話的時(shí)七，“七，快收拾東西走啦！”

    時(shí)七慢慢悠悠，“不急，我媽今晚加班，回去早了沒飯吃?！?/br>
    “不是回家，是去顧老師那里補(bǔ)課。”林箏急得小碎步踩起來，親自過去給時(shí)七收拾東西。

    時(shí)七想起這茬也急了，匆匆和后面?zhèn)z人說：“你們先走，我和箏兒去補(bǔ)課，還不知道幾點(diǎn)結(jié)束?！?/br>
    宋安樹穩(wěn)穩(wěn)坐著，絲毫沒有要走的意思，“不著急，萬一補(bǔ)到天黑，我和老于送你們回去?！?/br>
    “對(duì)啊。”于川柏又在打游戲，一天天恨不能長進(jìn)手機(jī)里，“不送你們自個(gè)兒回家，我媽分分鐘把我掃地出門。她這輩子沒生女兒的命，把你倆的事認(rèn)得比自己親兒子還真，我有時(shí)都懷疑自個(gè)兒是不是超市促銷送的?！?/br>
    “可能真的是?！睍r(shí)七沒良心地說，然后和林箏手拉著手往顧南枝辦公室跑。

    離得越近，林箏越緊張，她這會(huì)兒怎么有種丑媳婦見公婆的心慌，可問題是她不丑，顧老師也不是新婆婆啊。

    她這顆奇怪的小心肝快跳瘋了。

    拐上二樓，林箏忽然扒住樓梯扶手死活拉不動(dòng)。

    時(shí)七奇怪，“怎么不走了？”

    林箏笑得僵硬無比，“我進(jìn)入一下狀態(tài)?！?/br>
    “嗯？”時(shí)七湊近她，一雙眼亮得瘆人，“你別是害怕見顧老師吧？”

    林箏矢口否認(rèn)，“你看我像是這么慫的人嗎？況且我又沒做什么見不得人的事，為什么要怕！”

    時(shí)七齜著牙，笑得像只小惡魔，“對(duì)，我箏兒膽子正得很，把顧老師的頭發(fā)和衣服都扒亂了，唔！”

    時(shí)七話沒說完，忽地被林箏狠狠捂住嘴巴，還要磨著小虎牙威脅她，“你再敢胡說一個(gè)字，信不信我揍你?。　?/br>
    時(shí)七嗚嗚啊啊一陣，聽不懂說的什么，但看態(tài)度是服輸了。

    林箏試著松手，爪子還沒完全挪開，猛地被時(shí)七捉住，生往前拖。

    林箏一時(shí)不備，之后又掙扎無果，愣是被時(shí)七順利拖到了顧南枝跟前。

    “顧老師，我們來啦?！睍r(shí)七開心地說。

    顧南枝正在備課，聞言抬起頭，第一眼沒看到林箏，再看，小孩兒正縮著腦袋往時(shí)七身后藏。

    這突如其來的生疏，還是害羞？

    顧南枝忍著笑說：“拿凳子過來坐。”

    “好！”時(shí)七放開林箏去拿凳子。

    林箏突然失去遮擋，下意識(shí)去抓時(shí)七，不想撞上顧南枝笑盈盈的目光，心又開始慌了。

    今天的顧老師好像格外親切，多看一眼她都覺得壓力大，至于這壓力的根源，林箏一時(shí)半會(huì)想不明白，就覺得今天的自己慫且矯情。

    顧南枝管不到林箏心里的彎彎繞繞，輕緩目光始終凝視著她。

    過了一會(huì)兒還不見林箏主動(dòng)打招呼。

    顧南枝將身體后傾，悠閑地靠著椅背，如水目光浸著嬌艷夕陽，“不想和我說話？”她故意問。

    林箏拼命搖頭。

    “那怎么不出聲？”

    林箏兩手抓著書包帶，小聲說：“顧老師?！?/br>
    嗯，還成，能碰得出聲就代表有的救。

    顧南站起來，微微俯身，一手撐在桌邊，一手去摸林箏的額頭，“沒再出虛汗，看來身體恢復(fù)了?！?/br>
    林箏怔住，如果上午恍惚的記憶全都是夢(mèng)，那現(xiàn)在真實(shí)地觸摸就是火，慢慢燒著她的臉，刺激得她呼吸困難。

    “箏兒，坐?！睍r(shí)七放好凳子說。

    林箏兩腿一軟，直直跌坐下去。

    時(shí)七擠在她旁邊，兩腳踩在凳子橫梁上，坐姿乖巧，“箏兒，你的臉好紅。”

    “剛跑得急，熱。”林箏兩手捂著臉，閃躲的目光不知道往哪兒放。

    顧南枝笑著收回手坐下，翻開教案本正式開始給兩人補(bǔ)課，“這次我們要寫篇記敘文，記敘文講求形象性、感染力和獨(dú)特性……”

    辦公室里還有好幾個(gè)老師在，林箏和時(shí)七不敢打岔，坐在桌邊認(rèn)真聽顧南枝講課。

    下了課堂的顧南枝和初見一樣，眉眼之間有些懶意，不如課堂上精神飽滿，但講解依然干凈明了，不會(huì)讓人感受到分毫枯燥無味。

    講到關(guān)鍵時(shí)候，顧南枝靠近兩人，指尖在一處輕點(diǎn)，“細(xì)節(jié)和環(huán)境是對(duì)具有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩描寫，你們能不能就此舉個(gè)例子？”