尸體已經(jīng)搬上救護(hù)車了，泥土里摻著樹葉和雜草的地面上有一片殷紅，散發(fā)著濃重的血腥味，對于普通人來說無異于催吐劑。

    “死了有一段時(shí)間了，”武雯捂著口鼻，“估計(jì)昨天晚上就斷氣了。目擊者又是個(gè)學(xué)生，差點(diǎn)嚇得撅過去，這次內(nèi)臟都掉得東一塊西一塊了，像是在報(bào)復(fù)?！?/br>
    聶錚聽到“報(bào)復(fù)”兩個(gè)字，感覺有點(diǎn)可疑：“是連環(huán)殺人犯所為還是模仿犯罪？”他小心翼翼不讓自己踩到地面上的血跡。

    他現(xiàn)在對不遠(yuǎn)處的那倉庫有點(diǎn)心理陰影，實(shí)現(xiàn)盡量不往那里看。

    “不清楚，”武雯撓撓頭，“目前沒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場有兇手留下來的作案痕跡，但是這次手法感覺又殘忍了不少……”

    這次的尸體實(shí)在是相比較而言太過嚇人，聶錚用奇怪的姿勢拍了幾張現(xiàn)場照片，覺得不太會有什么大用處，活動了一下脖子，看到江久跟邰明明從車上下來趕到這兒了，趕緊跑過去。

    “啊聶隊(duì)，”江久被車顛得頭有點(diǎn)暈，“現(xiàn)場什么情況?。俊?/br>
    聶錚和武雯像說相聲一樣把事情跟江久和邰明明講了一遍。

    “聶隊(duì)，不知怎的……我想起了拼圖，剛開箱的那種，立體的?！苯谜f話的時(shí)候好像在開玩笑，可面部表情都快要不適到扭曲了，挺可憐這個(gè)死者的。

    “死者身份和學(xué)校都確認(rèn)了嗎？”他擦了擦頭上的冷汗。

    武雯一只手插著腰，左右看了兩眼：“隨身物品里找到學(xué)生證了所以能確認(rèn)，跟林燴一個(gè)學(xué)校一個(gè)年級……所以才不確定是不是同一個(gè)人所為啊。”

    不過事實(shí)上只要把林燴定為栽贓目標(biāo)，就可以理解是兇手故意從他身邊的人下手。然而問題在于，現(xiàn)在警方都知道林燴不是兇手了，那這一切的原因就真的不得而知了。

    “真特么搞不懂搞不懂啊啊啊啊，”邰明明抓著頭發(fā)看上去很郁悶，“兇手干嘛要預(yù)告自己要栽贓林燴？這不是純粹告訴咱林燴不是兇手嗎?！?/br>
    “有可能是兇手想吸引我們的視線在林燴身上，真正當(dāng)作替罪羊的另有其人，”聶錚微微瞇著眼睛，透露出嚴(yán)肅的樣子，“但這方法實(shí)在太拙劣了?！?/br>
    “拙劣也得認(rèn)啊，”江久伸了個(gè)懶腰拍了拍他的肩膀，“既然指明了林燴，那再小的可能，咱都要保護(hù)好他的生命安全?！?/br>
    聶錚低聲說“嗯”，看著現(xiàn)場又定定地看向遠(yuǎn)處沒關(guān)上門的救護(hù)車上蒙著白布的尸體，不禁對這年輕的生命感到惋惜。

    “過會兒去死者學(xué)校一趟，”他心態(tài)不太好，“問一下老師什么的，這孩子平時(shí)怎么樣?！?/br>
    江久和他對視了一眼，認(rèn)命了，還是自己陪著。

    ……

    其他幾人包括后來才過來的小凱都被聶錚安排去別處調(diào)查走訪了，聶錚拉著江久跑到學(xué)校，說明情況后順利地見到了死者班級的班主任。

    于是乎二人驚奇的發(fā)現(xiàn)，死者和林燴同在一個(gè)班，座位挨得也不遠(yuǎn)。

    緣，妙不可言——雖說不知道是不是兇手刻意而為之。

    兇手的范圍自然是在縮小，但不確定因素還是太多，始終無法控制到一個(gè)可以逐一排查的范圍。

    關(guān)于死者的問題，那老師和兩人單獨(dú)在辦公室時(shí)全部如實(shí)回答了：這個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校比較霸道，“黑歷史”挺多的，力氣也不小，不像是輕易就會被弄死的存在。

    ——可是看那具尸體，只有表情是驚悚的，身體上卻沒有太多掙扎，好像是發(fā)現(xiàn)被襲擊的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚了吧。

    “這位學(xué)生最近有跟什么形跡可疑的人物有交集嗎？”聶錚坐得很端正，一只手臂被吊著的瑕疵好似可以忽略不計(jì)。

    江久在一旁擺著心好累的表情記錄著。

    那位老師開始思考聶錚提出的新問題，最后也只能苦惱地?fù)u搖頭。

    聶錚和江久剛準(zhǔn)備離開，辦公室的門被敲了兩聲，隨后打開了：“老師，上課鈴響了?！碧搅藗€(gè)腦袋進(jìn)來的人好巧不巧是林燴。

    “咦？二位警官怎么也在？”林燴有點(diǎn)慌張，知道自己不該進(jìn)來，連忙就想鞠躬道歉。

    聶錚覺得這個(gè)時(shí)候回答”昨天跟蹤你的那個(gè)人死了”有點(diǎn)不太合適，想了半天只說：“出了點(diǎn)事?！?/br>
    林燴有點(diǎn)懵。

    老師趕緊尷尬地打圓場：“你先出去吧，我馬上來。”

    “哦……哦哦好的。”林燴乖乖地關(guān)上門出去了。

    “插個(gè)題外話，”聶錚盯著門，好像能看見林燴的影子一樣，“老師，你們班林燴性格怎么樣？”他是在耿耿于懷于喬小治說的這個(gè)孩子過去皮得很。

    老師愣了一下，微抬著頭回答：“挺好一孩子啊，成績不錯(cuò)，也挺老實(shí)的，就是……”

    江久抬了抬眉：“就是什么？”

    “唉，他太老實(shí)了，又身體不好三天兩頭請假，經(jīng)常會被同學(xué)欺負(fù)，”老師說話時(shí)有幾分傷感，“我們當(dāng)然是只要發(fā)現(xiàn)就制止處罰，但這孩子還是免不了被冷落?！?/br>
    聶錚好像抓住了什么重點(diǎn)：“去世的那個(gè)學(xué)生……欺負(fù)過他嗎？”

    老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。還真有。

    ......

    聶錚覺得他這一趟來得還是挺值的，雖然一直很在意的問題沒有得到解答，但至少清楚了死者為什么要跟蹤林燴——欺負(fù)林燴后被罰了，簡而言之就是要報(bào)復(fù)唄。

    “看來兇手又回到了以往的作案習(xí)俗，”江久跟在聶錚后面，看了兩眼手機(jī)，“殺的人總是看上去干過什么壞事兒的?！?/br>