一公里氣喘吁吁，兩公里雙腳發(fā)顫，到現(xiàn)在可以呼吸平穩(wěn)的慢跑大約三公里的距離。如果不是早晨的時(shí)間有限，他應(yīng)該可以跑更遠(yuǎn)。

    有一次他遇到了山本武，得知了對(duì)方也有晨跑的習(xí)慣。于是，從那天開始，孤單的早晨開始有人陪伴。兩人的關(guān)系也從之前的他單方面不自在到現(xiàn)在可以非常自然的相處。

    相處時(shí)間越拉越長(zhǎng)，對(duì)對(duì)方的了解不斷加深，山本武的形象逐漸立體起來(lái)——不再是之前那個(gè)單薄的受歡迎的棒球部明星，把這個(gè)形象取而代之的是個(gè)性直爽的聰明的棒球笨蛋。

    沢田綱吉知道，這家伙的腦袋好用的出奇，體育也很強(qiáng)。但面對(duì)棒球，那個(gè)對(duì)方深深的熱愛簡(jiǎn)直說(shuō)是可以奉獻(xiàn)一些的東西。一旦遇上棒球，這個(gè)家伙就頭腦發(fā)熱變成‘笨蛋’了。

    不過(guò)...對(duì)于自己的未來(lái)仍然十分迷茫的沢田同學(xué)從某種程度上是羨慕著這個(gè)堅(jiān)定的棒球笨蛋的。

    他自己的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？

    這樣想著，一個(gè)熟悉的身影浮現(xiàn)在腦海中——他想成為...和相原老師一樣的人。

    ‘啊啊啊?。。。∥乙蔡圆涣苛α税桑。。。?！’

    這樣的想法剛一出現(xiàn)就被沢田綱吉猛地?fù)u頭狠狠地甩出了腦袋——跟相原老師相比，他還差得遠(yuǎn)??！

    但是...還是希望...能變成像相原老師那樣——可以給人力量的人。

    “怎么了阿綱。”沢田綱吉突然的動(dòng)作讓山本武有些迷惑。

    “啊啊啊只是在白日做夢(mèng)而已啦?。?！”少年甚至懊惱的捶了一下自己的腦袋。

    “這樣啊...”觀察著對(duì)方的行為，山本武不自覺(jué)發(fā)出爽朗的笑聲，“你果然很有趣??！阿綱！”

    在山本武看來(lái)，身旁的少年個(gè)性柔軟的像小動(dòng)物，但是在某些事情上所表現(xiàn)出的堅(jiān)定和力量又與他的個(gè)性相矛盾。這樣的矛盾感讓他覺(jué)得沢田綱吉有意思極了。

    最初只覺(jué)得有趣才接觸，但是隨著對(duì)彼此的了解逐漸加深，他發(fā)現(xiàn)了少年身上更可貴的品質(zhì)——包容的，完全為他人著想的品質(zhì)。

    ‘跟這樣的家伙做朋友也太棒了吧！’

    懷著這樣的心情，與沢田綱吉一樣，山本武也十分珍惜這段友誼。

    ......

    站在電線桿上，穿著西裝的小嬰兒沒(méi)有引起任何人的注意。他頭上帶著禮帽，帽子上還趴著一只綠色的蜥蜴。

    “看來(lái)要改變教育方針了?！泵麨槔锇鞯男雰喝缡堑馈?/br>
    對(duì)于一個(gè)已經(jīng)知道上進(jìn)，并且逐漸擁有了自信的學(xué)生的教育方法，和教育自暴自棄的廢柴是完全不同的。

    “啊——切！”同一時(shí)刻，遠(yuǎn)在意大利的加百羅涅家族的十代目打了個(gè)噴嚏。

    “Boss！沒(méi)事吧！”

    “沒(méi)事?！泵麨榈现Z的金發(fā)青年揉了揉鼻子，并沒(méi)有深究其中的原因——只是一個(gè)噴嚏而已。

    完全沒(méi)有想到過(guò)這是他遠(yuǎn)在日本的老師再次把他抨擊了一遍。

    ......

    教師辦公室

    相原清正在座位上翻看學(xué)生們的假期作業(yè)。

    ‘主系統(tǒng)，我的任務(wù)現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)快完成了，可以提前離開嗎？’

    任務(wù)的時(shí)限是兩年，現(xiàn)在一年已經(jīng)過(guò)去，沢田綱吉已經(jīng)脫離了‘廢柴綱’這個(gè)稱呼，成長(zhǎng)為了一個(gè)可靠少年。

    只需要最后一步——讓少年相信自己的能力。不再僅僅為別人，而同時(shí)為自己努力。

    ‘這個(gè)世界沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，并不是校園世界?！飨到y(tǒng)的聲音在他腦海中響起，‘是黑手黨的世界?！?/br>
    ‘黑手黨？那個(gè)孩子？’那個(gè)還只是國(guó)中生的孩子？

    這樣聽起來(lái)匪夷所思的事實(shí)讓相原清少有的感到驚訝，因?yàn)楹谑贮h的特質(zhì)和這個(gè)少年并不相符。

    ‘沒(méi)錯(cuò)，世界線現(xiàn)在才剛剛開啟，你還需要留在這至少一年來(lái)見證你的成果，即你的干預(yù)對(duì)這個(gè)世界的中心造成的影響，這些都是我需要收集的數(shù)據(jù)?！?/br>
    難得好心，主系統(tǒng)主動(dòng)提道：‘需要我把這個(gè)世界的劇情線給你嗎？’

    相原清拒絕了，‘不需要?！?/br>
    得知?jiǎng)∏榫€意味著更深的糾纏，甚至是一份責(zé)任。那個(gè)孩子需要自己成長(zhǎng)起來(lái)，不能太過(guò)依賴他——因?yàn)檫€有一年他就會(huì)離開。他只是短暫的充當(dāng)了那個(gè)少年人生中的引路的角色，僅此而已。

    他原本就是一個(gè)過(guò)客，總會(huì)回到屬于他的地方，回到他的孩子的身邊。

    ......

    這個(gè)春假，相原清的時(shí)間幾乎被空間陪練室占滿了——這是在為下個(gè)世界的任務(wù)做準(zhǔn)備。雖然白會(huì)跟著他一起，但總不能每件事都依賴對(duì)方。

    并且難得不需要考慮其他東西，只需要專心訓(xùn)練就好。

    事實(shí)上，在并盛中學(xué)當(dāng)老師的時(shí)光相原清是非常享受的。主系統(tǒng)發(fā)布的任務(wù)比起他以前所背負(fù)的，簡(jiǎn)直和休假差不多。

    好像找回了他早已失去的未來(lái)的可能性——作為一個(gè)普通人的可能性。他是如此的享受著這段時(shí)光。

    處理好開學(xué)的事情后已經(jīng)接近傍晚，年輕的老師踩著夕陽(yáng)，走在回‘家’的路上。

    “那個(gè)...相原老師。”熟悉的聲音從身后響起。

    轉(zhuǎn)過(guò)身，相原清看見少年被夕陽(yáng)染成橘紅色的臉。

    “沢田同學(xué)，這么晚還不回家嗎？”

    cao場(chǎng)上傳來(lái)收隊(duì)的聲音，足球部的部員們結(jié)束了第一天的訓(xùn)練。

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