以至于文琦實(shí)在看不出來，家里人對(duì)豆豆的控訴，有哪些是符合豆豆的。

    游景明說文澤當(dāng)初對(duì)文琦的形容也很夸張，會(huì)不會(huì)是要求太嚴(yán)了。

    但是三天以后，由于文琦和游景明對(duì)他都非常溫和并且講道理，豆豆就開始放松下來，接著就原形畢露。

    文琦頓時(shí)聯(lián)想到當(dāng)初原主的叛逆期了，那個(gè)時(shí)候他為了引起家長(zhǎng)的注意才那樣做，但他的家長(zhǎng)依舊是不管不顧。

    一直到自己的靈魂來到原主的身體，然后是文澤接管他的。

    現(xiàn)在文澤的孩子輪到自己管了，果然和家里人說的一模一樣。

    你盯著他他就好好寫作業(yè)，你一走他就開始摳鼻子摸腳或者顧左右而言他。

    和豆豆說話，他或者是咬文嚼字玩文字游戲，又或者是抬杠總要在言語上讓自己占上風(fēng)。

    總之文琦漸漸就喪失了耐心，第一反應(yīng)就是先揍他一頓。

    但在y國(guó)打孩子是不允許的，文琦今天能把豆豆打一頓，下一秒他的鄰居就會(huì)打電話，讓警察來把打人的家長(zhǎng)帶走。

    打也打不得，說話對(duì)方依然不聽，嚴(yán)肅一點(diǎn)對(duì)方就會(huì)馬上道歉，這孩子油鹽不進(jìn)呢。

    最后文琦只好給文澤打電話，直接說自己這邊不允許打孩子，法律規(guī)定的。

    既然家庭成員沒有一個(gè)能治得住這孩子的，那就建議文澤親自出馬。

    于是被送回去的豆豆發(fā)現(xiàn)回不去原來的家了，文澤單獨(dú)找了一個(gè)地方住，把孩子帶到自己身邊。

    他連著一星期以家庭作業(yè)為目標(biāo)，只要熊孩子犯幺蛾子，他就提著孩子打屁股。

    房子里只有自己和親爹，做飯的阿姨到點(diǎn)下班，沒有任何人能伸出援手。

    打了一星期，豆豆老老實(shí)實(shí)誠心誠意的地道歉，此后家庭教師還是家庭成員都覺得孩子懂事了，再也不會(huì)讓他們焦頭爛額。

    甚至豆豆更愿意待在他們身邊，更愿意聽他們的話，可能是因?yàn)槠渌酥v道理和自己父親會(huì)動(dòng)手形成了鮮明的對(duì)比。

    豆豆意識(shí)到了，如果自己接受其他家庭成員的教育，那么親爹就會(huì)上手。

    最起碼他們?cè)俨挥枚崦婷?，好心講道理，又或者說耐著性子勸他，什么樣的方法都試過了也不管用。

    遠(yuǎn)在他國(guó)的文琦，得知小朋友得到了一頓父愛的暴擊終于老實(shí)了，也表示無奈。

    明明一開始，大家對(duì)豆豆都很講道理的。

    家長(zhǎng)會(huì)

    文琦在這個(gè)夏天回國(guó)，一是看望親人，二是處理國(guó)內(nèi)投資事項(xiàng)。

    文澤則在閑暇之余給了文琦一項(xiàng)任務(wù)，給豆豆同學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)，說是家里的大人都有事要忙，文琦也沒多想就去了。

    文琦想起原主的記憶，以前他們家很忙的時(shí)候，就會(huì)是家里的阿姨、司機(jī)、管家包括家長(zhǎng)的助理，各種人代替這去的。

    好歹自己還是豆豆的親人，起碼豆豆不會(huì)失望，開完家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生就會(huì)放假。

    文琦和豆豆一起坐在后座，司機(jī)開車載他們?nèi)W(xué)校，這是文琦第一次去豆豆同學(xué)的學(xué)校。

    剛開始他不知道那是哪里，但是離目的地越近，兩邊的建筑讓他逐漸感覺熟悉，才想起來原來這是原主上學(xué)的地方。

    這樣看來豆豆同學(xué)上學(xué)的學(xué)校，就是自己和文澤曾經(jīng)就讀過的，而且說不定現(xiàn)在教豆豆的老師就是曾經(jīng)教過自己的人。

    文琦回憶了一下原主的過往，最起碼原主是在小學(xué)生時(shí)期還是十分乖的，成績(jī)也不錯(cuò)。

    初中和高一則是叛逆嚴(yán)重時(shí)期，到學(xué)校門口了，文琦跟著豆豆同學(xué)下來，兩人手牽手的往校門口去。

    此時(shí)的豆豆上三年級(jí)，暑假結(jié)束就四年級(jí)了，路上有豆豆的同學(xué)跟他打招呼，并詢問他身邊的人是誰。

    豆豆向同學(xué)介紹自己的小叔叔，不常見是因?yàn)橐恢痹趪?guó)外。

    然而走著文琦就發(fā)現(xiàn)一個(gè)不尋常的人，他的注意力頓時(shí)就被這個(gè)人吸引走了，是一個(gè)小女孩兒。

    她頭上的主角光環(huán)讓文琦瞬間都想知道她是誰，很快他看著小女孩兒來到他面前，對(duì)豆豆說早上好。

    豆豆也向她問好，然后小女孩兒就從他身邊經(jīng)過，然后進(jìn)了一旁的教室。

    文琦也想跟著去，但豆豆拉住了他的衣服晃了晃，喊小叔叔他的教室還在前面。

    文琦急忙問他這個(gè)女孩兒是誰，豆豆告訴他這是自己二年級(jí)的同班同學(xué)，當(dāng)時(shí)還當(dāng)了一段時(shí)間的同桌，關(guān)系還不錯(cuò)。

    但由于自己學(xué)習(xí)變差，三年級(jí)和他沒有分到一個(gè)班，說起來還有些惋惜。

    自己是炮灰的身份，文琦在聽到豆豆的描述時(shí)，就有點(diǎn)懷疑該不會(huì)豆豆也是炮灰吧。

    最好不要這樣，但是女主角出現(xiàn)在這個(gè)校園里，代表可能不會(huì)太平。

    文琦心想怪不得第五本書沒出現(xiàn)，原來是主角還在上小學(xué)，時(shí)間軸和其他的四本不一樣。

    可僅僅是文琦見到女主角，腦海里還沒出現(xiàn)第五本的相關(guān)劇情，那就意味著書里還有一位主角。

    目前沒有見到另外一位，所以劇情也沒有觸發(fā)。

    文琦有些懷疑，他往窗外看了好多次，到處都是小學(xué)生和家長(zhǎng)，似乎沒有看到另外一位有主角光環(huán)的。

    如果劇情是從主角成年之后起，那么最少還有八年，如果是大學(xué)畢業(yè)后，那還有十二年。

    文琦整個(gè)人都不好了，這等待時(shí)間也太長(zhǎng)了，難道自己要一直了解那位小女孩兒的動(dòng)向嗎？