“你們放心吧，元老師最喜歡我，她不會(huì)把我的秘密告訴別人！”熊老師站在教導(dǎo)主任辦公室，一點(diǎn)都不在意自己的身份被發(fā)現(xiàn)了。

    孔主任頭疼，上一次是譚越那頭小狼，這一次是熊尤這頭熊貓，元老師到底是什么運(yùn)氣，為什么總能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)秘密？

    事不過(guò)三。

    這才二。

    孔主任想著，從譚越被發(fā)現(xiàn)是狼到現(xiàn)在，元老師的確沒(méi)有透露半點(diǎn)兒這方面的信息。

    孔主任看向了傅老師：“交給教育中心嗎？”

    傅老師很安靜，安靜得好像沉浸在他自己的世界里，被孔主任一說(shuō)，回過(guò)神來(lái)，卻沒(méi)有表態(tài)。

    熊老師坐了下來(lái)，說(shuō)道：“交給教育中心？要是交給教育中心，到時(shí)候元老師就不記得我們了。”

    孔主任只能?chē)@氣：“熊老師，你來(lái)學(xué)校是做交流的，后面盡量和元老師保持距離?！?/br>
    只要我答應(yīng)得夠快，校長(zhǎng)就不能開(kāi)除元老師。

    熊老師喜出望外：“謝了！”

    他正要出去，一個(gè)聲音叫住了他。

    孔主任心猛地跳了一下，傅老師還是不準(zhǔn)備放過(guò)元老師？要把人送去教育中心？

    只見(jiàn)老虎開(kāi)口，說(shuō)道：“你的蘋(píng)果在哪兒買(mǎi)的？”

    第二天早上，元艾發(fā)現(xiàn)自己的桌子上出現(xiàn)了一個(gè)更大的紅蘋(píng)果。

    元艾拿起了大蘋(píng)果，看向了坐在窗戶邊的傅老師，傅老師依舊沒(méi)有跟她說(shuō)話。

    元艾低頭，看著這個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，輕笑出聲，元艾大概有一點(diǎn)點(diǎn)了解到獨(dú)居生物了。

    辦公室很安靜，兩個(gè)人相隔不到兩米，元艾甚至不需要回頭，都能夠感覺(jué)到傅臻在看她。

    元艾并沒(méi)有刻意去道謝，只是慢慢悠悠地吃了蘋(píng)果。

    中午，傅老師的辦公桌上出現(xiàn)了一盒新鮮的，已經(jīng)洗好了的葡萄。

    葡萄是元艾在學(xué)校外面買(mǎi)的，回來(lái)的時(shí)候，正好還遇到了伍老師在學(xué)校廣告欄上貼通知。

    “教育中心來(lái)視察？”

    元艾看了看他們的學(xué)校，這cao場(chǎng)，晴天風(fēng)一吹就沙滿天，陰天雨一下就泥濘不堪，就不要說(shuō)不合格的綠化，不合格的教師辦公室和學(xué)生教室。

    所以……那個(gè)一直藏頭藏尾，仿佛學(xué)校里沒(méi)有這個(gè)人的校長(zhǎng)肯定需要有所改變。

    以前的學(xué)校，應(yīng)對(duì)各種檢查，都有一套流程。

    那還是在師資力量雄厚，學(xué)校環(huán)境設(shè)備名列前茅的情況下。

    而現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校，元艾都不知道要怎么臨時(shí)應(yīng)付巡查。

    “元老師！校長(zhǎng)叫我們?nèi)ノ鍢情_(kāi)會(huì)了！要迎接教育中心的巡查了！”熊老師喊完了以后，意識(shí)到不對(duì)。

    “元老師，你不用開(kāi)會(huì)！”熊老師說(shuō)道。

    “我不能去？”元艾有些奇怪。

    傅臻也在辦公室，看到這一幕，走到了元艾旁邊。

    于是不能去開(kāi)會(huì)的元老師桌子上又多了一個(gè)桃子。

    第31章 生而為狼（補(bǔ)）

    元艾試圖理解校長(zhǎng)的迷惑行為, 但她一個(gè)人在辦公室里，都把傅老師給的桃子吃完了，依舊不得其解。

    校長(zhǎng)不讓她去開(kāi)會(huì)的這個(gè)行為, 怎么看怎么都像是小學(xué)生的排擠行為。

    你總是和我作對(duì)，所以我?guī)渌蠋熼_(kāi)會(huì), 就是不帶你玩。

    元艾試圖從另外的角度來(lái)理解這個(gè)事情，然而，她找不到任何角度。

    元艾將桃核留了下來(lái)，扔了桃子皮, 也離開(kāi)了教師辦公室。

    元艾的班，這節(jié)課本來(lái)應(yīng)該是體育課，元艾考慮到學(xué)生們最近確實(shí)勤奮認(rèn)真, 她的課的進(jìn)度也已經(jīng)趕上來(lái)了, 自然沒(méi)有繼續(xù)占體育課。

    說(shuō)到體育課。

    元艾想起了一件事，之前問(wèn)過(guò)體育老師關(guān)于班上學(xué)生去參加體考的事情，傅老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有給出一個(gè)明確的答復(fù)，cao場(chǎng)上，他們班學(xué)生在跑跑跳跳。

    由于所有老師都去開(kāi)會(huì)了, 整棟樓都有種老師都去開(kāi)會(huì)了，我們都很開(kāi)心的感覺(jué)。

    元艾倒也沒(méi)有說(shuō)什么, 畢竟學(xué)生時(shí)代遇到老師偶爾開(kāi)會(huì)開(kāi)心一節(jié)課也是一種放松。

    元艾走到了cao場(chǎng)上，今天的太陽(yáng)溫和宜人，曬在身上并不覺(jué)得熱。

    班上好幾個(gè)女學(xué)生搬著凳子，凳子排成了整齊的一排, 然后趴在椅背上曬太陽(yáng)，元艾走過(guò)來(lái)的時(shí)候，看到那幾個(gè)曬太陽(yáng)的女同學(xué), 齊刷刷地翻了個(gè)面，面朝著陽(yáng)光，繼續(xù)曬太陽(yáng)。

    元艾笑出了聲，無(wú)論看多少次她們曬太陽(yáng)還要翻面，覺(jué)得無(wú)比可愛(ài)。

    男生們也有曬太陽(yáng)的，但最矚目的還是譚越那伙人。

    譚越他們搬了一個(gè)稍微有些高的凳子在前方，陽(yáng)光下，一群少年排著隊(duì)沖刺，到高凳子前時(shí)，停下，手撐著高凳子，跳了過(guò)去。

    跳過(guò)去的一瞬間發(fā)出了一種自己牛逼的感嘆。

    處處洋溢著屬于年輕人的活力。

    元艾過(guò)來(lái)時(shí)，譚越第一個(gè)看見(jiàn)了，立馬興沖沖地跑了過(guò)來(lái)。

    “元老師，你沒(méi)有去開(kāi)會(huì)呀？”譚越說(shuō)完這才想起來(lái)，老師們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，實(shí)際上是商量著讓他們表現(xiàn)得更像人類(lèi)，獲得教育中心的認(rèn)可。

    元老師要是去了，就不方便了。

    “元老師，我叫同學(xué)們回教室上語(yǔ)文課！”譚越覺(jué)得大家都不帶元老師玩，元老師會(huì)難過(guò)，于是說(shuō)道。

    “不用?！痹?jīng)]有太介意，這事明顯是校長(zhǎng)的問(wèn)題，她也不是小孩子，只是覺(jué)得校長(zhǎng)行為迷惑，倒不覺(jué)得生氣。

    元艾來(lái)cao場(chǎng)是有事情要做，她拿出了手機(jī)計(jì)時(shí)，對(duì)著大家說(shuō)道：“同學(xué)們，咱們班跑步跑的比較快的，老師想給你們測(cè)一下速度，愿意參加的舉個(gè)手?！?/br>
    譚越向來(lái)支持元老師的工作，第一時(shí)間就舉了手。

    其他學(xué)生你看看我，我看看你，想舉手，但都從彼此的眼里看到了小心翼翼。

    萬(wàn)一……萬(wàn)一跑起來(lái)沒(méi)有控制好速度，會(huì)比較麻煩。

    于是，沒(méi)有人舉手。

    元艾對(duì)大家跑步不太了解，但應(yīng)該還有不少跑得快的學(xué)生。

    比如說(shuō)涂肆，之前涂肆跑步，刷的一下就溜了出去，也震驚到了元艾。

    涂肆猶豫了一下，也舉了手。反正元老師都知道他跑得快，應(yīng)該沒(méi)事。

    元艾帶著兩個(gè)人走到了cao場(chǎng)最左邊的位置，在那里畫(huà)了一條線出來(lái)。

    其他學(xué)生都跟了過(guò)來(lái)，看元老師測(cè)速度。

    傅臻一行人開(kāi)會(huì)結(jié)束時(shí)，伍老師出來(lái)的時(shí)候就愁：“元老師肯定生氣了，肯定以為我們不帶她一起玩?！?/br>
    “沒(méi)事，我給她摸摸我的耳朵，她肯定就不生氣了，沒(méi)有什么是兩只熊貓耳朵不能解決的，如果有，那就再加一對(duì)熊貓爪爪?！毙芾蠋熣f(shuō)道。

    伍老師看了一眼被愛(ài)且自知的熊貓，好氣，她都沒(méi)有毛絨絨的耳朵給元老師摸，也沒(méi)有毛絨絨的爪爪給元老師捏。

    甚至，她都沒(méi)有爪爪！

    傅臻從后面走了出來(lái)，路過(guò)了說(shuō)話的兩個(gè)人。

    伍老師又看了一眼傅老師，還有傅老師，傅老師雖然也有毛茸茸的耳朵，也有毛茸茸的爪爪，貓咪rou墊，但是元老師對(duì)貓科動(dòng)物過(guò)敏，也不能摸。

    一行人快速下了樓，結(jié)果剛離開(kāi)通向5樓的樓梯口，就聽(tīng)到了cao場(chǎng)隱隱約約的傳來(lái)了加油聲，隱隱地，還有元老師的聲音。

    伍老師趕緊跑到了走廊上，只見(jiàn)元老師正在cao場(chǎng)上，她身邊圍著一圈學(xué)生，學(xué)生們沖著正在奔跑的兩個(gè)人喊加油。

    那兩個(gè)學(xué)生跑起來(lái)像一條飛出去的箭。

    旁邊的老師拍了拍走廊的墻：“馬上教育中心就要來(lái)了，譚越和涂肆這兩個(gè)學(xué)生這是在做什么？生怕別人不知道他們倆是妖怪嗎？”

    雖然對(duì)方罵的是兩個(gè)學(xué)生。

    但伍老師一看到元老師在那里，立馬無(wú)條件站元老師：“教育中心還沒(méi)來(lái)，再說(shuō)了，就一個(gè)短跑比賽，又不是把原型露出來(lái)了，有什么關(guān)系？”

    元老師本來(lái)并不是弄短跑比賽，她只是想測(cè)一下學(xué)生們短跑速度是多少，結(jié)果兩個(gè)人不知道怎么跑著跑著就較上勁兒了，兩邊的同學(xué)就自動(dòng)開(kāi)始加油起來(lái)。

    元艾也是目瞪口呆，之前一直覺(jué)得學(xué)生們跑得快，但沒(méi)有素質(zhì)上的具體概念。

    而現(xiàn)在，譚越跑完八百米只需要一分二十九秒，涂肆則是一分三十秒。

    這個(gè)速度已經(jīng)打破了現(xiàn)在的世界紀(jì)錄，就連涂肆的速度都打破了記錄。

    之前沒(méi)有數(shù)據(jù)擺在面前，元艾只是感覺(jué)他們班的學(xué)生跑步特別快，現(xiàn)在有了數(shù)據(jù)，才知道這個(gè)跑得快的概念，元艾一時(shí)不知道該怎么形容自己的心情。

    等等，元艾看向了站在旁邊氣喘吁吁的涂肆。

    譚越能夠跑出這個(gè)速度，元艾能夠理解，他是狼，可能在跑步這樣的運(yùn)動(dòng)中帶有強(qiáng)大的天賦。

    那涂肆呢？

    涂……肆。

    元艾眉心一跳，想起了曾經(jīng)渾身上下寫(xiě)滿了自己是熊貓的熊老師，其中有一條就是他姓熊。

    涂肆……兔？以前總是被譚越欺負(fù)，但從來(lái)不反抗。

    元艾心一跳，但這事也不算什么特別大的事情。

    一回生二回熟，這都第三回 了。

    元艾的目光放在兩個(gè)學(xué)生的身上，兩個(gè)人的這個(gè)速度，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員是最合適不過(guò)的。

    可最大的問(wèn)題是……他們能參加嗎？

    “如果成為體育生，就無(wú)法參加高考?！笨字魅慰粗驹谧约好媲暗脑蠋?，她一來(lái)，就詢問(wèn)能不能讓涂肆和譚越走體育生路線。

    孔主任欣賞元老師的心，她希望學(xué)校能夠有好的環(huán)境，在學(xué)校光是種樹(shù)都種了一個(gè)月，后來(lái)又是種子。

    現(xiàn)在看到了譚越和涂肆的運(yùn)動(dòng)天賦，又希望他們兩能夠成為體育生。

    眼前的人類(lèi)異常迷惑：“為什么？”

    孔主任心想，是了，眼前的人類(lèi)老師并不知道，他們的高考，分成兩部分，一部分是全國(guó)卷的分?jǐn)?shù)，另一部分則是教育中心制定的思想考核。